Archive d’étiquettes pour : médiation

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Paroles qui blessent, paroles qui soignent

Fortement marquée par une scolarité difficile, une ex-décrocheuse devenue professeure s’attache à ne pas reproduire les blessures subies et à s’entretenir réellement avec les élèves, c’est-à-dire accepter de tout écouter et de tout discuter.
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Je ne les écoutais pas

De la prescription au tutorat. Une formatrice académique raconte son évolution en matière d’accompagnement d’enseignants novices et le développement progressif de ses compétences professionnelles, grâce à une formation complémentaire, des échanges entre pairs et des lectures.
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Pour une alliance éducative

Pour favoriser l’éducation inclusive et mieux évaluer les besoins des élèves, des entretiens avec les parents se tiennent le plus tôt possible dans l’année scolaire. Il s’agit pour les enseignants et personnes ressources d’écouter, d’informer et d’aider à la réalisation du projet de vie des élèves en situation de handicap.
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Discuter ne va effectivement pas être possible

Première réunion parents-professeurs en classe de terminale STD2A (arts appliqués). Rencontre avec la professeure de philosophie.
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« Ça sent l’école, ici, monsieur ! »

Comment s’articulent et s’organisent le retour à l’école et les apprentissages dans un contexte de détention ? Comment exercer un dialogue pédagogique avec les élèves ? L’entretien obligatoire d’accès à l’école pour les mineurs détenus en établissement pénitentiaire peut apporter des enseignements transférables à des terrains plus habituels.
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Faire connaissance par le jeu

Dans le quotidien professionnel de cette conseillère principale d’éducation, ce qui lui importe le plus, c’est la qualité de la relation. Alors à défaut de pouvoir rencontrer chacun des 157 élèves dont elle a la responsabilité, elle imagine des jeux ou des dispositifs collectifs dans lesquels chaque élève aura à s’exprimer.
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Bas les masques !

L’inspection pédagogique est souvent vécue comme une pratique dépassée et anxiogène. Comment la faire évoluer vers un temps d’analyse professionnelle, dans une relation de confiance, avec un moment d’échange collectif à l’échelle de la discipline et de l’établissement ?
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« Je veux juste faire mon métier »

Quel type d’entretien privilégier pour accompagner le développement professionnel ? Présentation de la démarche de l’entretien d’autoconfrontation avec l’exemple d’une enseignante novice confrontée au sentiment de ne pouvoir exercer son métier. Ce type d’entretien peut aussi être utilisé en classe avec les élèves.
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Des enseignants au microscope

Une chercheuse s’invite en classe dans le but d’observer les pratiques de trois professeures et d’échanger ensuite avec elles sur la base de ses observations. Ces entretiens en tête-à-tête vont déclencher un processus d’apprentissage chez les trois enseignantes et entrainer des changements.
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La colle, combien de tubes ?

Dans une agglomération économiquement très défavorisée, certaines écoles publiques demandent aux familles des listes de fournitures étonnantes. Elles sont prévues pour que le matériel dure toute l'année, ce qui donne, pour un niveau…
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Le CRAP-Cahiers pédagogiques en région – nov 2021

Un samedi de septembre, se sont réunis quinze correspondants académiques du CRAP (Cercle de recherche et d’action pédagogiques)-Cahiers pédagogiques, des militants qui souhaitent faire vivre l’association dans leur région. Cette réunion…
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Se concentrer, oui, mais sur quoi ?

« Agir, s’exprimer et comprendre à travers l’activité physique » : le programme officiel est bien exigeant. La proposition faite ici est de se focaliser explicitement sur un ou des aspects de la motricité en jeu dans une activité, en s’appuyant sur le langage pour nommer, exprimer, comparer. Parmi sept focales, laquelle choisir pour aider Noélie à avancer sur la poutre ?