Archive d’étiquettes pour : inégalités

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Liaisons discrètes

Le passage de l'école primaire au collège est un thème pédagogique obligé, en particulier en éducation prioritaire. Peut-il être plus que cela ? Comment rendre efficace un travail collectif sur cette question ?
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Culture militante ou pilotage ?

Les relations avec les partenaires sont aussi une question d'engagement et de valeurs des acteurs. Quand il n'en reste plus que de la prestation de services, quelque chose est cassé.
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Les cycles, ça roule

Dans ce réseau Éclair, dans le contexte d'une réflexion sur l'utilisation du livret personnel de compétences, sur l'articulation entre programmes et socle, une idée forte s'est imposée : c'est sur les modalités d'organisation des classes et de l'emploi du temps qu'il est possible d'agir.
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Resserrer les liens

Comment tisser des liens avec ces familles sans verser dans les leçons à donner ou dans des raccourcis souvent réducteurs, plaquant des généralités sur un territoire ou un public donné ?
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Il faut tout un village pour…

L'éducation prioritaire, c'est aussi de multiples intervenants disponibles pour accompagner des jeunes qui mettent à l'épreuve les cadres éducatifs ordinaires.
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L’orientation au faciès

Les secteurs en éducation prioritaire sont des lieux où, plus qu’ailleurs, les professionnels doivent être en alerte contre les discriminations que peuvent subir les élèves et qu’eux-mêmes peuvent contribuer à produire. Examen de pratiques typiques dans les processus d'orientation.
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Que peut l’école contre les discriminations ?

L'échec scolaire : la faute aux difficultés sociales, à la différence de culture, au manque de suivi des parents ? Ou bien à la façon dont l’école traite différemment ces enfants ?
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Ceux du Nord et ceux du Sud

Étude de cas : vu d'un même collège, avec politique de la ville ou sans. Une évaluation in situ.
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À propos de compensation

Octobre 1977. Tout le monde le sait, les Zep (zones d'éducation prioritaire) sont un enfant du changement de 1981. Le terme et le concept n’ont pas surgi de nulle part. Alain Bourgarel en a dressé la généalogie
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Lire Annie Ernaux quand on est enseignant

En juillet 2012, un colloque sur le temps et la mémoire dans l’œuvre d'Annie Ernaux a eu lieu dans le cadre prestigieux et splendide du centre de Cerisy-la-Salle, en présence continue de l’auteure. Jean-Michel Zakhartchouk y était invité.
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Revenir en éducation prioritaire

Faire classe est toujours une épreuve différente selon les contextes. Une solide expérience avec certains élèves ne garantit pas la réussite avec d'autres. Changer de classe, c'est toujours changer de pédagogie.
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Individualiser, personnaliser ?

Assurant difficilement l'intégration des jeunes dans la société et en particulier dans le monde professionnel, l'école italienne doit faire face à la défiance des familles, des élèves. Les réponses proposées sur le plan des méthodes et de l'organisation des apprentissages renvoient à des conceptions différentes de ce qu'on attend de l'école.