Archive d’étiquettes pour : inégalités

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Naissance d’un parent délégué

Un père d’élève raconte comment il est devenu délégué pour comprendre l’institution scolaire, tellement opaque, et partager ce savoir avec les autres parents. L’entretien commencé en sa seule présence, s’est achevé avec toute la famille : on ne parle pas, ici, de l’école sans que chacun s’implique et se sente concerné !
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Mettre en fiche pour communiquer ?

Considérer les parents comme des interlocuteurs à part entière, à égalité de statut avec les enseignants, suppose que les informations qu’on leur donne sur le travail de leurs enfants soient l’objet d’une véritable communication. Il y va de la place de l’école dans la cité et d’une démarche éducative lisible et concertée. Tout un programme pour que le savoir ne soit plus ce qui distingue mais ce qui unit.
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Accompagner des parents désenchantés

En Segpa, les élèves et leurs parents se sentent en échec, ayant dû renoncer à des projets scolaires plus valorisants. Pourtant, une politique de dialogue volontariste, menée collectivement, peut les rassurer et les convaincre de ne pas renoncer.
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Le partenariat parents professeurs

Une réflexion nuancée sur la parfois délicate cohabitation au sein de l'école entre les enseignants et les parents. Bien des approches sont possibles comme le propose l'auteur.
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A propos de territoires : l’exemple de La Prairie

Quelques réflexions sur cette vieille lune toujours éclairante : la place des parents dans les écoles (nouvelles ou pas). Une équipe d’école qui veut vraiment aller vers la coéducation doit savoir agir sur le long terme et se former, car la tâche est complexe.
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Les familles populaires face aux devoirs

Avec les devoirs, l’école pénètre chaque jour au domicile des familles. Pour les familles populaires les plus éloignées de l’univers scolaire, les devoirs sont un des points de cristallisation de leurs relations problématiques avec l’école.
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Les réunions parents-profs

Un témoignage, paru à l'origine dans la rubrique Et chez toi ça va ?
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Côté parents

Être présent sans faire à la place, aider sans se laisser piéger, travailler sur les difficultés sans oublier ce qui valorise... Le rôle du parent est un exercice d’équilibre !
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Une confiance mise à mal

L’école laïque, obligatoire et gratuite, en partie construite « contre » les familles, a par la suite acquis une légitimité incontestée. Ce n’est plus le cas aujourd’hui. Comment rétablir la nécessaire confiance entre parents et enseignants ? Une professeure des écoles dit sa perplexité et suggère des pistes.
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Décoder l’école et impliquer les parents

Aider les élèves à s’approprier des méthodes de travail pour pouvoir répondre de manière autonome aux demandes de l’institution, explicites et implicites ; décoder, avec eux, le sens de ce qui leur est demandé ; et amener les familles, en clarifiant les attentes de l’école, à prendre conscience que leur implication est un facteur important de la réussite de leurs enfants. Un beau programme mis en œuvre par toute une équipe.
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Propositions de traitement

Inadapté dans ses structures et flou sur ses objectifs, le lycée est confronté aujourd’hui à la nécessité de se transformer : comment ? En proposant une réforme ambitieuse et réfléchie, à la mesure des défis contemporains.
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Le lycée des occasions manquées (et des questions sans réponses)

À vouloir faire du lycée l'antichambre de l'enseignement supérieur, on perd les valeurs qui devraient pourtant présider à sa conception : droit à l'erreur et au choix, formation du citoyen et lutte contre les inégalités.