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L’évaluation dynamique est médiation, accompagnement individualisé de l’élève, valorisation de son parcours d’apprentissage. Elle transforme le statut de l’erreur qui devient clairement une invitation au dialogue et à la métacognition, donc un levier de progrès. La pédagogie de l’imitation, longtemps proscrite, aujourd’hui réhabilitée par la découverte des neurones miroirs, trouve ici un bon terrain d’application. Aussi […]
Au-delà de la réflexion sur la pertinence des ceintures, capacités, notes ou livret de compétences, le récit qui suit témoigne de l’engagement professionnel, des doutes, tâtonnements et inventions pour impliquer les élèves et les faire progresser. La clé de l’efficience d’un enseignant ? Cette année, je n’ai que le niveau 6e. J’en ai profité pour faire […]
Accompagner l’apprentissage du français a toujours été au cœur des préoccupations des enseignants de l’école maternelle. La tâche est pourtant plus difficile qu’il n’y parait, dès lors que l’on considère qu’il faut aussi préparer les élèves à se servir du langage pour penser, apprendre, agir dans des situations scolaires. Pourquoi Fatima ne répond-elle pas « présente » lorsque l’enseignant […]
Suggestions ou propositions déjà expérimentées en collège pour travailler l’alimentation en cours de français et pouvant s’adapter en primaire et en lycée.
Matthieu Parcaroli, l’auteur des Six trouilles est aussi directeur d’école dans un réseau d’éducation prioritaire. Dans sa classe de CM2, il partage avec ses élèves le plaisir d’écrire pour être lu, mais aussi d’écrire pour lire…
Des conseils éprouvés pour lancer l’écriture, aider à développer ou préciser, et pour relancer !
Matthieu Parcaroli utilise Twitter avec sa classe, mais il interagit aussi avec d’autres classes. Et quand on lui demande un défi, alors là, il se régale !
Une chronique d’un ancien professeur de français en lycée professionnel dans le Nord, préfacée par Hervé Hamon qui nous a vanté la qualité de cet ouvrage. Et effectivement, on trouvera de savoureux portraits d’élèves, avec toujours beaucoup de tact, mais aussi d’humour pour présenter ces jeunes dont beaucoup sont des écorchés vifs à la poursuite […]
Les auteurs de ce livre, enseignants de collège, ont manifestement beaucoup à dire, d’où l’épaisseur de ce volume qui veut faire partager au lecteur de nombreuses réflexions pédagogiques et cheminements de travail en classe. Cela donne un livre touffu, où l’on perd parfois le fil. Mais c’est là le seul reproche à adresser à un […]
Chacun se croit autorisé à émettre des avis sur l’apprentissage de la lecture, de fustiger la « méthode globale » ou de vouer aux gémonies les ennemis de l’innovation… et à produire des ouvrages qui ne sont en fin de compte que des rationalisations de préjugés. Le livre de Jean Ecalle et Annie Magnan adopte […]
—- Commander cet ouvrage On est plus d’une fois consterné quand on lit dans de bien mauvais livres les procès en sorcellerie qui sont intentés à Philippe Meirieu [[L’horreur pédagogique, dit l’un de nos pamphlétaires. Comment désormais ne pas avoir en horreur l’usage stéréotypé de cette expression dont Viviane Forrester a été la première à […]
On ne saurait trop recommander aux enseignants de français en collège (mais pas exclusivement eux d’ailleurs) de lire cet ouvrage original, novateur, qui allie rigueur d’analyse et clarté dans la mise en forme de propositions réalistes, mais très fécondes. L’auteur, universitaire à Rouen, a mené un travail d’enquête en collaboration avec plusieurs enseignants du groupe […]
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