Archive d’étiquettes pour : formation

Couverture du HSN n° 55, Petit dictionnaire des mots de l’éducation
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Analyse des pratiques

L’analyse des pratiques se réfère à notre disposition à nous interroger après avoir agi : ai-je réussi dans ce que j’ai entrepris ? qu’est-ce que je peux améliorer ? Ce questionnement implicite s’est peu à peu mué en interrogation collective dans la mesure où, dans les « métiers de l’humain » (soigner, enseigner, gouverner, entre autres), le résultat n’est pas soumis à une obligation alors que les moyens, eux, le sont.
Couverture du hors série n° 60 : « Nouvelles formes de formation continue »
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Enrichir le panel des possibles par la recherche-action

En s'appuyant sur le cas d'un établissement situé dans la banlieue nord de Paris, accueillant plusieurs milliers d'élèves, de l'école élémentaire aux classes de techniciens supérieurs, présentation d'une forme émergente de formation continue : la recherche-action.
Couverture du hors série n° 60 : « Nouvelles formes de formation continue »
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Face aux questions controversées, quelle formation continue ?

Dans une recherche collaborative, le LéA du lycée professionnel agricole Lavaur-Flamarens identifie les leviers et freins d’une équipe pédagogique, formée à la didactique des questions socialement vives (QSV), lorsqu’elle construit et met en œuvre des séquences sur des questions agricoles à enjeux de société.
Couverture du hors série n° 60 : « Nouvelles formes de formation continue »
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Former et se former à partir du travail réel

À partir de traces de l'activité – ici, une photo adressée – les auteurs misent sur les ressources du groupe pour mieux identifier la nature d'une difficulté et accompagner son devenir.
Couverture du hors série n° 60 : « Nouvelles formes de formation continue »
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Recherche, expertise et accompagnement des pratiques

Si la collaboration entre praticiens et chercheurs n'est pas un long fleuve tranquille, leur confrontation est source d'apprentissage pour les uns comme pour les autres. Entretien avec Yves Reuter, professeur émérite en sciences de l'éducation et membre du laboratoire Cirel (Centre interuniversitaire de recherches en éducation de Lille). 
Couverture du hors série n° 60 : « Nouvelles formes de formation continue »
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Former par et pour l’escape game

Quoi de plus efficace que former à l'escape game via un escape game ? Récit d'une expérience de formation originale, de la conception des objectifs d'apprentissage au débriefing final.
Couverture du hors série n° 60 : « Nouvelles formes de formation continue »
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Autoriser doutes et tâtonnements

Au sein de l'Institut coopératif de l'école moderne (ICEM), différentes formes de coformation sont mises en pratique. Si celles-ci ont évolué avec les nouvelles technologies de communication comme avec la pandémie, l'esprit est demeuré le même. 
Couverture du hors série n° 60 : « Nouvelles formes de formation continue »
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Cheminer dans la complexité avec le dispositif GPS

Entre formation initiale en Inspé et autoformation continue hors cadre institutionnel, le dispositif GPS cherche à promouvoir une autre idée de la formation via la constitution d'une communauté de pratique.
Couverture du hors série n° 60 : « Nouvelles formes de formation continue »
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Vivement jeudi !

Webinaires, classes virtuelles, plateformes en ligne, etc… La crise sanitaire a multiplié des initiatives qui existaient auparavant de façon plus embryonnaire. Qu'en disent ceux qui les fréquentent ? Quels en sont les effets formatifs ? Enquête auprès des auditeurs des « jeudis de la recherche » dans l'académie de Versailles.
Couverture du hors série n° 60 : « Nouvelles formes de formation continue »
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Mais à quoi sert l’ingénierie de formation ?

Parmi les fonctions relativement récentes dans le domaine de la formation des enseignants celle d'ingénieur de formation : s'agit-il de nommer autrement ce qui existait déjà ou d'ouvrir la formation à de nouvelles dimensions ?
Couverture du hors série n° 60 : « Nouvelles formes de formation continue »
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Pour les contranimations pédagogiques !

Insatisfait des formations « officielles » qu'il juge trop verticales, l'auteur a contribué à promouvoir des formations parallèles. Il en rend compte dans cette interview.
Couverture du hors série n° 60 : « Nouvelles formes de formation continue »
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Oser une perspective curriculaire !

Malgré la convergence des diagnostics sur l'inadéquation de la formation aux besoins des usagers et à l'efficacité du système, on a du mal à sortir de l'enlisement. Serait-ce parce qu'on ne s'attaque pas aux vrais problèmes ? Faut-il poser la question autrement ?