Archive d’étiquettes pour : enseignement supérieur

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Impressions d’un jeune chercheur pédagogue

« Il est impossible de concevoir un chercheur pédagogique qui ne connaitrait pas le métier d’éducateur, c’est-à-dire qui serait incapable de conduire lui-même une classe dans de bonnes conditions. » Gaston Mialaret, Nouvelle pédagogie scientifique, PUF, pp. 18-19, 1954.
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Personnaliser : pour les étudiants aussi !

Chercher le meilleur mode pour transmettre, adapté à chacun, ça n'est pas réservé aux élèves dans les classes.
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Contre le darwinisme universitaire !

Entretien de Philippe Meirieu avec lui-même.
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Enseigner aux enseignants… ou la pédagogie universitaire prise au mot

Apprendre à transmettre n'est pas encore une affaire entendue pour tous les enseignants. Elle semble si nécessaire pourtant. Pédagogie du supérieur, ou l'art d'intriguer les étudiants.
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Formation des maitres : y a-t-il un paradis ? Le cas hellénique

Les départements universitaires de pédagogies (Dup) furent créés en 1982 en Grèce et ils sont en fonction depuis 1984, pour les plus anciens. Leur grande nouveauté fut d’introduire la formation des maitres (même de la maternelle) à l’université.
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Nouveaux étudiants, nouvelles pratiques ?

La réforme des modalités de recrutement et de formation des maitres a réactivé un débat très classique : est-il nécessaire, voire possible d'apprendre à enseigner ? Il s'agira d'abord de réfléchir aux enjeux institutionnels et symboliques de cette question, avant de suggérer quelques éléments de réflexion sur les pratiques pédagogiques.
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Un cadre de référence collégial

Travailler en équipe pour rédiger un cadre de formation ? Pas si facile.
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La professionnalisation à l’université : des attentes.

La question de la professionnalisation divise le monde universitaire, même si elle fait l'objet d'un consensus dans certains milieux politiques.
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Pour réussir la transition entre secondaire et supérieur

Réussir un passage demande de quitter le lieu d'où l'on vient et de s'acculturer au lieu où l'on arrive. L'université ne doit pas le négliger si elle veut éviter l'échec massif de ses étudiants.
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La réforme LMD, une rénovation pédagogique manquée ?

Il peut sembler curieux, voire provocateur, de parler de rénovation pédagogique à propos du LMD (licence master doctorat), alors que cette réforme a été décriée par les universitaires et les étudiants, et que, encore aujourd'hui, elle est évoquée comme une des causes des difficultés actuelles des universités françaises.
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Trois idées pour sortir du capharnaüm

Et si les étudiants prenaient la parole ? Il y a bien sur pour cela les évaluations, mais il y a eu aussi cette production proposée par trois étudiants en licence de sciences de l’éducation. Leur diagnostic est-il aussi éloigné que cela des autres diagnostics émis dans ce dossier et ailleurs ?
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La spirale du tout-diplôme

En 2002, les premières licences professionnelles voient le jour. Actuellement, le processus diplômant ne cesse de s'accroitre, ouvrant de nouvelles voies, notamment par le biais de la mastérisation. Notamment dans le secteur de la mode.