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C’est le dernier conseil de l’année, jeudi, après la récréation de l’après-midi, comme d’habitude. Les élèves y tiennent, un peu inquiets qu’il n’ait pas lieu, demain c’est les vacances. Il est maintenu, évidemment, dirai-je. À cause de deux conseils bousculés, bruyants, épuisants, d’élèves qui y ont interdit la parole par leurs interventions sauvages, leurs bruits […]
Des images mentales aux images plastiques, analyse d’un dispositif qui fait entrer les lycéens professionnels dans la littérature et l’écriture.
Une enquête, effectuée dans le cadre d’un mémoire de master, met en avant les remaniements identitaires consécutifs à la rénovation de la voie professionnelle dans l’enseignement agricole.
Des données issues d’un programme de recherche sur le lycée professionnel pour la plateforme de ressources Neopass@ction mettent en relief les difficultés et dilemmes spécifiques du métier d’enseignant en lycée professionnel.
Des projets interdépendants et des initiatives propres à la formation en alternance dynamisent l’apprentissage et la réussite des élèves, mais aussi la formation des formateurs.
Le travail d’équipe institutionnalisé est préconisé par les textes, mais que se passe-t-il du côté de ces collectifs de travail où c’est l’informel qui fait bouger le métier ?
Une vraie fausse entreprise, voilà le support d’enseignement que deux enseignants de gestion administrative (GA) ont choisi pour favoriser motivation individuelle et émulation collective, et rendre leurs élèves autonomes.
Pour transformer une orientation souvent subie en parcours de réussite, la relation pédagogique et les choix didactiques sont décisifs. Exemple dans un lycée professionnel où les professeurs investissent différemment leur lien aux élèves.
La piste de l’entraide entre élèves, en particulier sous la forme du tutorat (ou monitorat), est loin d’avoir été pleinement exploitée, dans l’accompagnement dans le travail personnel notamment. Voici une expérience dans un collège du Doubs, lancée par un enseignant inspiré par un séjour d’observation en Nouvelle-Zélande.
Des résultats de recherche sur le vécu des matières scolaires montrent que les élèves de l’enseignement professionnel, contrairement aux idées reçues, ont le même rapport aux disciplines que les élèves de l’enseignement général. Une piste pour lutter contre le décrochage ?
Un exemple réussi d’intégration de bacheliers professionnels à l’université Grenoble Alpes.
Les raisons de l’échec des bacheliers professionnels à l’université et les facteurs de réussite, examinés à la lumière de deux enquêtes menées sur le site de Mulhouse de l’université de Haute-Alsace.
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