Archive d’étiquettes pour : Enseignant

Couverture du numéro 597, « Apprendre avec le corps »
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L’abstraction mathématique par le corps

Les mathématiques sont une discipline dans laquelle les objets sont abstraits, ils n’ont pas de réalité. Si on dessine un carré, il ne s’agit que d’une représentation. Toute la question réside donc dans la manière dont nous pouvons aider nos élèves à construire ces concepts abstraits. Or, pour y répondre, le corps est un élément essentiel, trop souvent négligé ou oublié.
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Des « corps poétiques » en langue vivante

En cours de langue vivante, les élèves ont régulièrement la possibilité de bouger pour apprendre. C’est d’autant plus vrai quand ils sont conduits à participer à un projet théâtral où chacun tente de trouver une place dans la construction d’une représentation collective.
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Alexandra Arnaud-Bestieu : « Il ne suffit pas de faire danse pour que cela fonctionne. »

Maitresse de conférences en sciences de l’éducation, spécialisée en didactique de la danse, Alexandra Arnaud-Bestieu a fait porter ses recherches sur la transmission des savoirs artistiques. Elle est également fondatrice et directrice artistique de la compagnie Imaginaflamenco. Entretien avec elle, sur la place de la danse, et des pratiques physiques et artistiques plus généralement, à l’école.
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Carnets de danse

Comment les « traces » générées autour de séances de danse ouvrent-elles un champ d’invention pédagogique articulant corps et apprentissages ? Une illustration à travers la présentation d’extraits choisis de carnets de bord de danse réalisés en maternelle.
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Danser les apprentissages

Travailler avec des adolescents en collège est une activité difficile, principalement parce que ce sont des êtres en plein changement. Utiliser le corps par la danse apporte quelques bienfaits accessibles à tous les enseignants.
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Apprendre par corps, ce n’est pas seulement bouger !

La discipline scolaire de l’éducation physique et sportive exige bien plus que les élèves bougent. Elle correspond plutôt à une occasion offerte à tous d’entrer en émancipation par rapport à son corps, à travers des activités autant physiques qu’artistiques.
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Arts du cirque et compétences scolaires

En quoi la pratique des arts du cirque peut-elle participer au développement de compétences scolaires ? Une proposition faite aux enseignants, à partir de techniques d’animation dédiées aux enfants avec troubles du spectre de l’autisme (TSA).
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Donner corps à la musique

Percevoir la musique est une des compétences centrales des programmes d’éducation musicale au collège. Engager le corps des élèves est un moyen pour y parvenir.
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Apprendre à connaitre son rythme cardiaque

Apprendre à s’entrainer : une compétence enseignée en EPS, à cultiver pour la vie.
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Du théâtre pour sortir de l’enfermement

Description d’ateliers pour des élèves ne parlant pas français et confrontés à de l’autisme. L’engagement des corps par le théâtre pour faciliter l’ouverture à soi et aux autres.
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Plus fort que la peur

Travailler avec des jeunes qui ne parlent pas encore la langue française est un vrai défi. La médiation par le théâtre en public encore plus. Récit poignant de gestes d’accueil pour que s’installe la confiance en soi et dans les autres.
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À l’école du planétaire humain

Faire bouger le corps des élèves pour incarner et comprendre le mouvement des corps célestes : une idée pas si farfelue que ça !