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Dans un quartier très défavorisé, un groupe de parents élus se mobilise pour lutter contre les incompréhensions et frictions avec le monde scolaire. C’est déjà beaucoup. Mais quand le lien se fait aussi avec le centre social du quartier, alors peut-être les parents peuvent-ils faire reconnaitre réellement leur place d’éducateur.
Ouvrir l’école aux familles, un leitmotiv et de multiples idées pour le faire. Est-ce suffisant ? Et si les parents qu’on dit « éloignés » s’emparaient du micro ?
Partager des apprentissages avec les parents sans être des enseignants en surplomb, c’est possible ? Il semble que oui, grâce à la magie du jeu.
Coenseigner peut être plus exigeant que de travailler en équipe. C’est aussi une manière d’apprendre de son collègue, de ses élèves.
Comment allier urgence climatique et intégration sociale ? Un collège de réseau d’éducation prioritaire réfléchit au frein identitaire lié aux pratiques de consommation et retrousse ses manches pour faire évoluer les mentalités.
Des témoignages sur les effets que peuvent produire un stage dans un collège. Une opportunité pour découvrir et élaborer des dispositifs pour les élèves, mais aussi pour constituer une véritable équipe éducative fédérant les initiatives individuelles.
Une recherche collaborative avec des équipes exerçant en éducation prioritaire a conduit à étudier les fonctions pédagogiques de l’incertitude chez les élèves. Il s’agissait de comprendre si générer du doute en début de séance pouvait faire participer davantage des élèves en classe.
Comment modifier et faire évoluer sa gestion de classe au fil des années. C’est sans aucun doute une question d’échelle…
Oui, une politique spécifique dans certains territoires est nécessaire. Oui, le bilan des Zep est contrasté, avec des carences, mais aussi des succès indéniables. L’heure n’est donc pas à la remise en cause ou aux chamboulements, mais bien à l’analyse de l’existant pour en pérenniser et développer les réussites.
Une proposition pour sortir de l’incertitude des normes dans l’éducation prioritaire : substituer à l’excellence et le classement l’attention bienveillante à tous les élèves.
Que peut l’administration pour accompagner les équipes des établissements de l’éducation prioritaire, en particulier au niveau des rectorats ? Comment encourager les évolutions pédagogiques, les relations avec le territoire ?
Un novation dans les réseaux ambition réussite : les professeurs référents. Leurs actions peuvent-elles contribuer à faire évoluer les pratiques pédagogiques de tous ?
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