Archive d’étiquettes pour : écrit

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Une expérimentation contre le décrochage cognitif

Les raisons du décrochage scolaire sont multiples, voire propres à chaque décrocheur. Plus insidieux parce qu'invisible et souvent plus précoce, le décrochage cognitif est celui auquel l'expérimentation pédagogique décrite ici se propose de remédier.
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Utiliser des capsules vidéos en primaire

Travailler en projet permet d'utiliser plusieurs formes d'oral dans des situations diversifiées.
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« Un moment hors du temps ? »

Et chez toi ça va ?
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Conseil de discipline, deuxième partie : « Tout le monde s’exprime sauf moi »

Le chef d'établissement passe en revue le dossier de ma fille avec un très grand sérieux. Il conduit la réunion et donne la parole aux uns et aux autres de manière très cadrée. Il n'a pas l’air de rigoler et semble agacé. L'ambiance…
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« Pas d’accord, Explique-toi »

Développer ses compétences de réflexion et d'expression par la pratique de débats sur des questions socialement vives.
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« Chez moi ? Ça va pas mal… »

Et chez toi ça va ?
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Entretien individuel 1/4 : « Alors on fait quoi ? »

Et chez toi ça va ?
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Quelque chose du rocher de Sisyphe

Une relecture du dossier qui fait apparaître quatre lignes de force des pratiques, deux finalités partagées et une exigence de réflexion dans la durée.
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Évaluer l’oral

Comment, concrètement, évaluer trente élèves durant un débat ? Comment travailler l’oral et ses attentes avec des effectifs nombreux ? Quelle place accorder à l’oral lors des évaluations ? Voilà quelques questions urgentes laissées sur des Post-it au début d’un stage de dix-huit heures proposée au plan académique de formation de Créteil.
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« Moi je » : endiguer l’oral de domination

De l’importance de ne pas laisser l’expression de l’oral devenir l’expression de l’égo.
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Prendre la parole

Au cœur de la vie de l’établissement, des projets dont il faut rendre compte oralement devant un public exigeant.
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Un défi pour l’enseignant

L'oral est fondé sur des savoir-faire en grande partie extrascolaires. Dès lors, comment développer les compétences orale d'élèves qui ont des pratiques orales variées ?