Archive d’étiquettes pour : économie

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Germes d’éco sauvages

Quand la lecture de Germinal en cours de français éclaire notre présent et l'actualité économique.
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Jouer à la marchande au XXIe siècle

Une mise en situation problématique.
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Le stage comme mise à l’épreuve des règles scolaires

Les périodes de formation en milieu professionnel sont au cœur de la formation des élèves de lycée professionnel et sont un facteur déterminant de leur insertion professionnelle. L'intérêt et l'efficacité des stages impliquent que les équipes éducatives mettent en place un accompagnement strict des élèves. Même si les situations concernant les manifestations des religions, des discriminations et du racisme restent peu nombreuses, il arrive qu’elles soient sources de tensions pour les acteurs de terrain. Quelles sont alors les stratégies mises en œuvre par les professionnels ?
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Le marché ou la société ?

Rudes affrontements autour des finalités de l’enseignement des SES : partisans de contenus émancipateurs contre zélateurs de l'adaptation précoce des jeunes aux lois du marché. Pas si simple, nous dit l'auteur, qui dresse cependant un portrait à charge des menées du monde de l'entreprise pour orienter les programmes et contenus de cette discipline.
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Autrefois en technologie

Quand les collégiens travaillaient sur des projets qui leur permettaient de découvrir le monde de l'entreprise et de comprendre son fonctionnement en le vivant.
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Le dilemme de la petite poule rousse

La lecture d'albums, en formation des professeurs des écoles, fait surgir les questions morales, mais quelle est la place de l'économie dans ces débats ?
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“Entreprise” et “solidaire” ?

La microentreprise serait-elle un moyen de faire évoluer les représentations des élèves ? On voit ici comment l'économie sociale et solidaire permet d'acquérir des connaissances sur le fonctionnement de l'entreprise et, au-delà, des compétences techniques et coopératives.
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Sous les ailes de l’économie

Hors sujet et tout dedans, l'économie fraye avec le quotidien de l'école, s'immisce dans les décisions, les débats, les enjeux menus ou immenses. Et nos dix doigts ne suffisent pas à compter toutes les fois où, dans notre parcours d'élèves à professionnels, nous nous sommes interrogés sur sa présence.
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Courte semaine, grands enjeux

La Semaine de l’économie sociale et solidaire à l’école (SESSE) a pour but de faire connaitre ou de faire vivre les principes de l’ESS, de la maternelle au lycée. Elle est l’une des actions prévues dans l’article 2 « Sensibiliser…
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Banlieue rouge

Février 1982. « Elle travaille tous les jours, elle a un super boulot, sur l'parking de Carrefour elle ramasse les charriots. Le weekend c'est l'enfer, quand tous ces parigots viennent remplir l'coffre arrière d'leur 504 Peugeot, de quinze tonnes de lessive, de monceaux de bidoche, en cas d'guerre en cas d'crise, ou d'victoire de la gauche », chante Renaud à l’Olympia. L’état de grâce qui a suivi l’élection de François Mitterrand en mai 1981 s’achève. Dernier acte des grandes réformes, les réformes sociales (cinquième semaine de congés, trente-neuf heures, retraite à 60 ans) et les nationalisations viennent d’être adoptées. Pour autant, la vie quotidienne dans cette banlieue rouge que chante Renaud ne change pas. C’est l’économie qui a fait l’alternance politique et qui constitue plus que jamais la trame de nos existences. Le dossier des Cahiers pédagogiques du mois intitulé « De l’économie pour tous » interroge la place de l’enseignement de l’économie au lycée. Rédigé surtout par des enseignants de sciences économiques et sociales, le dossier insiste sur l’adversité dans laquelle cet enseignement s’est développé. Les auteurs décrivent et déplorent les résistances universitaires face à une discipline scolaire hybride, celles des ministères de droite contre sa dimension sociale et politique, celles du milieu enseignant face à ses méthodes innovantes et sa dimension critique. Cela prend un ton parfois polémique, comme ces mots de Pierre Autran : « Faute de pouvoir obtenir la disparition brutale d’une discipline qu’ils abhorrent, ils pratiquèrent la stratégie de la mort lente par asphyxie progressive et par concurrence favorisée. » Pour équilibrer le propos, le dossier donne la parole à un professeur de philosophie qui ose la question : « Et si elle n’existait pas ? » Yannick Mével
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Des CE2-CM1 au top !

Un projet de voyage est proposé, super ! Comment l'organiser ? Combien coutent les visites ? Comment récolter de l'argent ? Pas de panique, le fonctionnement en coopérative scolaire permet aux élèves d'exercer de durables compétences en économie, entre autres.
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Tisser action et réflexion

Dans ce lycée franco-allemand, une entreprise d'élèves labellisée « Fairtrade School » promeut le commerce équitable. L'expérience, partie d'actions diffuses au sein de l'établissement, montre comment ce type de projet est susceptible d'essaimer et de fédérer des classes et des enseignants.