Archive d’étiquettes pour : compétences

Les arts plastiques pour repenser la relation pédagogique

Les retours d’expériences vécues en formation d'arts plastiques racontent en quoi les enseignements artistiques peuvent être le support de développement de compétences psychosociales pour les élèves… comme pour les enseignants.
Couverture du n° 605, « Jouer pour apprendre », avril-mai 2026
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Jouer en classe tu dois

Jouer en classe ? Vraiment ? Voici quelques règles et conseils pour se lancer, et même oser construire des jeux avec les élèves.
Couverture du n° 605, « Jouer pour apprendre », avril-mai 2026
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Jouer pour apprendre : dans la peau du personnage

Pour mieux comprendre les personnages d’un roman, si on les vivait ? Ou comment pratiquer la lecture littéraire en jouant des scènes-clés d’une œuvre comme si on y était.

Double regard en centre éducatif fermé

Au centre éducatif fermé du Domaine du Repaire, près de Limoges, un projet original de ludothèque montre comment la coopération entre un enseignant et un éducateur technique peut transformer les parcours de jeunes en rupture.

Surligner, une compétence qui s’apprend ?

Surligner au feutre des phrases ou des mots clés : voilà une pratique scolaire tellement ordinaire qu’on oublie bien souvent de l’interroger : que font les élèves quand ils utilisent cet outil banal ? Que peut-on apprendre de l’observation de ce qu’ils fabriquent ? Quelles compétences sont en jeu ? Un exemple dans un cours d’histoire de seconde.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »

« Les compétences psychosociales sont au service des apprentissages scolaires »

Dans le monde de la formation comme celui de l’enseignement, les compétences psychosociales sont de plus en plus mises en avant. Énième effet de mode ou signe d’un changement plus profond ? Le dossier du n° 604 des Cahiers pédagogiques fait le point sur ce que sont ces compétences et propose des pistes pour les enseigner, mais aussi pour éviter les risques de dérive. Entretien avec Andreea Capitanescu Benetti et Monique Royer, les deux coordinatrices du dossier.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »

N° 604 – Enseigner les compétences psychosociales

Les compétences psychosociales sont de plus en plus mentionnées dans le monde de la formation et de l’enseignement. Effet de mode ou changement profond ? Notre dossier fait le point sur ce que sont ces compétences et propose des pistes pour les enseigner mais aussi pour éviter les risques de dérive.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »
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Compétences psychosociales : entre bienveillance et croyances, rester vigilant

Les compétences psychosociales (CPS) sont aujourd’hui largement mises en avant comme un levier éducatif favorisant le bienêtre des élèves et la prévention de certaines problématiques scolaires. Toutefois, leur intégration dans l’école soulève des questions éthiques, interroge le principe de laïcité et ouvre la porte à des risques de dérives thérapeutiques, spirituelles ou même sectaires.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »
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Compétences psychosociales : la formation commence par la relation

Quelques points de réflexion à partir des retours réflexifs des étudiants pour interroger la manière dont les compétences psychosociales (CPS) peuvent être expérimentées et construites en formation initiale des enseignants.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »
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fiche outil : compétences psychosociales, le support des albums jeunesse

Les albums jeunesse constituent un outil pédagogique précieux pour aborder des thèmes complexes et développer les compétences psychosociales des élèves.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »
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Compétences psychosociales : des projets fertiles en arts plastiques

Le projet artistique pour développer les CPS, une proposition qui visite à la fois les versants personnel et collectif de l’acquisition des compétences.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »
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Compétences psychosociales : entretien avec Patricia Legris

Quel que soit le profil de ses étudiants, Patricia Legris, maitresse de conférences en histoire contemporaine à l’université Rennes 2, conçoit ses enseignements comme une possibilité de les confronter au travail de l’historien en les faisant travailler différemment, de manière plus active et coopérative. En choisissant la pédagogie institutionnelle, elle accorde une grande place à l’acquisition en filigrane de compétences psychosociales.