Archive d’étiquettes pour : climat scolaire

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Les relations profs-élèves

Les enquêtes PISA, outre une évaluation des acquis des élèves, abordent d’autres dimensions de leur scolarité, comme ici la qualité des relations entre élèves et enseignants. L'auteur propose une analyse de ces résultats propre à éclairer notre action de pédagogue.
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Quel droit dans l’école ?

Pierre Chalier, qui produit quelques chroniques sur le blog de Laurent Mucchielli et contribue à la revue Le Journal du Droit des Jeunes, nous propose de jeter un regard sur la confusion qui règne à l’école dans son rapport au droit.
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Quel respect des textes ?

Danièle Théléus accompagne les élèves et leurs parents en conseil de discipline ou en appel si nécessaire. Elle siège également en commission d'appel de 3e et accompagne les familles qui font appel. Son expérience lui fait porter un regard très critique sur l’institution qui, malgré l’excellence des textes règlementaires qu’elle produit, continue d’agir comme s’ils n’existaient pas.
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Injustice et inégalités

La question de la justice interroge l'école de manière plus insistante depuis que les enquêtes internationales ont pointé le système scolaire français comme particulièrement inégalitaire. L'auteur de ce texte, personnel de direction, questionne les responsabilités de l'école dans la fabrication de l'injustice et propose des pistes aux acteurs.
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Faire classe n’est pas un spectacle

À partir d'un extrait de film mettant en scène un moment de vie de classe, Sylvain Connac spécifie les rôles bien différents qu'ont à tenir élèves et enseignants, pour analyser ensuite ce qui doit se passer et avec quelles règles pour que la classe se fasse.
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Un cahier de vie de classe

L'auteure, professeure principale de collège, témoigne de la mise en place d'un dispositif visant à améliorer les relations dans la classe en facilitant une expression organisée de la parole des élèves.
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Justice à l’école ?

L'auteur montre ici, reprenant la notion de justice dans sa polysémie (valeur morale, justesse des évaluations, notion centrale du droit ou encore instance démocratique dans l’institution judiciaire), les multiples implications de ce qui se joue à l’école du fait du non-respect des principes de droit élémentaire à ses différents niveaux.
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L’évaluation chiffrée en question

L’auteure témoigne de la démarche qui l’a conduite à modifier ses modes d’évaluation. Les paroles d’élèves qu’elle a recueillies, visibles dans cette partie, illustrent son propos ainsi que l’interview du principal de son collège, engagé dans la même réflexion, qui fait suite à cet article.
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Un regard sur l’évaluation

Nadia Voillequin, engagée dans une démarche d’évaluation qui se veut moins injuste, a posé quelques questions à Xavier François, principal du collège où elle exerce, convaincu lui aussi de la nécessité de changer les pratiques.
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Être juste : une question de points de vue

Que signifie le fait d’être juste envers tous les élèves ? Si l’enseignant ne crée pas d’injustice, est-il juste pour autant ? Comment agir de sorte que tous les élèves ne ressentent pas, à un moment donné, de l’injustice, néfaste aux apprentissages ?
Couverture du n°523 des Cahiers pédagogiques, avec une école d'où l'on voit sortir des feuilels de papier et une bulle avec des jurons symbolisés.
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Un cerveau bien rempli

Le mois de juin de cette année très particulière est une période de grands changements et rangements. La fin de l'année approche, la commission de sécurité va bientôt arriver.« Monsieur, c'est un peu le bazar dans votre…
Couverture du n°523 des Cahiers pédagogiques, avec une école d'où l'on voit sortir des feuilels de papier et une bulle avec des jurons symbolisés.
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L’école tunisienne doit rester laïque !

Mobilisation. La Tunisie a engagé une réforme de son école. Plus d'un million d’élèves, de parents et d’enseignants, sur une population totale de 11 millions de personnes, se sont mobilisés pour participer à la concertation.…