Archive d’étiquettes pour : climat scolaire

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Droit dans les yeux

Beaucoup de débutants ont entendu la célèbre injonction « Ne souriez pas jusqu’à la Toussaint ! ». Un enseignant renfrogné et hautain aurait-il plus d’autorité ? Et si c’était le contraire ?
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Que d’émotions !

Comment le développement des compétences psychosociales chez les élèves permet d’améliorer la gestion de la classe par l’enseignant ? Trois auteurs nous éclairent sur la question.
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Une nécessaire réflexion collective

Quand on s’appuie sur une enquête menée auprès de cinquante personnels entre 23 et 60 ans de toute la France, issus de tous types d’établissements (ordinaire, REP, REP+, centre-ville et rural), et qu’on recueille leur expérience et leurs réflexions sur leurs pratiques pédagogiques, on obtient des éléments concrets à mettre en œuvre au sein d’un établissement pour favoriser la gestion de classe.

Quelle pédagogie pour des élèves heureux à l’école ?

D’après de nombreux observateurs, les élèves sont de plus en plus stressés, en mal d’apprendre et de vivre. L’école cherche à soigner ces troubles par des pédagogies du bienêtre qui auraient tendance à soigner les symptômes,…
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L’affiche du 1er avril

Une proviseure met à l’épreuve le sens de l’humour des enseignants. Façon paradoxale de souder l’équipe pédagogique ?
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Une main ferme dans un gant d’humour

Et quand on est principale, peut-on utiliser l’humour dans ses fonctions ? Mais oui ! Démonstration.
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Antidote

Désintox. L’année électorale qui vient sera à coup sûr chargée en caricatures, fausses bonnes idées et poncifs rétrogrades sur l’école, son fonctionnement, les méthodes pédagogiques, etc. Nous avons décidé, au CRAP-Cahiers…
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Donner à choisir

  Donner à choisirMarc LedouxProfesseur de lettres au microlycée 93« Je ne sais pas par quoi commencer ! Je n'y arrive pas ! », prévient Xiao Lei, avant même d'avoir essayé. Ancien décrocheur venu préparer…
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Pourquoi parfois « c’est pas juste » ?

Les auteures s’inscrivent dans les objectifs du plan d’études romand (PER), dont la visée éducative est de développer le « vivre ensemble et l’exercice de la démocratie », intégré dans les pratiques ordinaires de la classe et dans les disciplines scolaires. Elles rendent compte ici d’un atelier philo où la question du juste et de l’injuste est mise en débat.
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Égalité, équité, justice ?

Où l'auteure montre que toute la question est de faire la différence entre égalité et équité. Si on peut affirmer qu'il y a aujourd'hui égalité de l'accès à l'école, nous sommes loin de l'égalité de la réussite à l'école.
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« Un sang impur… », oui mais lequel ?

Et si le « sang impur » de notre hymne national n’était pas celui que l’on croit ? Certains pensent, comme moi, mais sans preuve, que ce sang n’est pas celui de l’ennemi, le sang pur des exilés, sang bleu de la couleur…
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« Et chez toi… » rajeunit !

Françoise Colsaët passe le relai à Agnès Berthe.Vous êtes nombreux à apprécier les textes d' « Et chez toi ça va? » qui, sur un tonpersonnel, nous parlent de la classe et de l’établissement au quotidien. On dit même…