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Ils sont enfants d’enseignants ou de chefs d’établissement et ils participaient en aout dernier aux Rencontres d’été du CRAP-Cahiers pédagogiques. En primaire, en collège ou en lycée, ils racontent leur expérience de l’humour en classe et ce que ça leur apporte, approuvent ou désapprouvent…
L’humour à l’université : retours réflexifs sur la formation des professeurs des écoles.
L’humour comme acte de bienveillance à l’égard des élèves, pour des apprentissages exigeants.
Proposition pour apprendre à rire avec ses camarades et non rire d’eux.
Derrière la porte de la classe de CE1, je m’apprête à accueillir mon petit groupe. Lorsque la maitresse ouvre la porte, elle a une bonne nouvelle : « Salima, depuis la veille, fait de gros efforts pour se taire en classe », elle l’a donc félicitée. Je me prépare à accueillir mon petit groupe avec cette bonne […]
L’appartenance à un collectif ne va pas de soi dans le monde de l’éducation, elle prend du temps et se fait par étapes. Le cheminement d’une équipe et les premiers résultats, encourageants, amorcent une dynamique qui implique les enseignants, l’équipe éducative, mais aussi les élèves. En quoi les effets positifs d’initiatives de formation engagent les professionnels dans une redéfinition bienveillante des attendus envers leurs élèves ?
La réforme du bac faisait partie des promesses de campagne d’Emmanuel Macron. Le programme indiquait : « Nous moderniserons le baccalauréat. Il y aura désormais quatre matières obligatoires à l’examen. Les autres seront validées par un contrôle continu. » Jean-Michel Blanquer a chargé l’ancien directeur de l’IEP (Institut d’études politiques)-Lille, Pierre Mathiot, d’une mission d’étude sur ce sujet. Il doit rendre un rapport en janvier 2018. Le ministre tranchera ensuite. Même si quelques-unes des pistes ont fuité, en l’absence du rapport complet on se gardera de commenter. On peut en revanche essayer de voir quels sont les enjeux d’une telle réforme. Il y a de bonnes et de mauvaises raisons de réformer le bac.
Les nouvelles pratiques d’expression numérique des enfants sur les réseaux sociaux, en vidéo, sur les blogs, les fanfictions, sont devenues un enjeu majeur d’éducation et de recherche. Deux enseignantes de collège, engagées dans un projet des Savanturiers-école de la recherche, ont monté un projet pour réinventer dans la classe des approches éducatives où l’élève comprend et exerce le droit à la liberté d’expression tel que garanti par la Convention internationale des droits de l’enfant.
Tout va trop vite de nos jours, ma brave dame ! En ce qui me concerne, je ne sais pas où j’ai bien pu mettre mon mois d’octobre, pas plus que mon mois de novembre. Je ne sais vraiment pas où ils sont passés. Je ne suis même pas sûre de retrouver la totalité de mon […]
Quand on a tout quitté, fui l’oppression et la guerre, le chemin de la reconstruction passe par l’intégration dans le pays d’accueil et l’accès à sa langue. Si la soif d’apprendre est bien réelle chez les réfugiés, la procédure de demande d’asile, souvent une longue attente sans repères, n’est pas propice à la motivation. Des associations accompagnent ces réfugiés dans leur apprentissage de la langue française et leur insertion. Mais la position des bénévoles, entre empathie, tolérance et exigence d’assiduité est parfois difficile à tenir. Un pas de côté pour mieux comprendre quels enjeux se nouent autour du couple bienveillance-exigence.
La philo pour les enfants, lubie pédagogiste illusoire ou, au contraire, première étape de l’apprentissage de la rigueur du raisonnement et de la pensée complexe ? Confrontation dialoguée des deux points de vue.
Dans ce collège, classé en réseau d’éducation prioritaire, cinq classes de 5e ont travaillé sur un EPI (enseignement pratique interdisciplinaire) autour des biopiles, en lien avec un chercheur en physique et avec l’aide de la Fondation la Main à la pâte. Où l’on voit tout ce que l’interdisciplinarité apporte aux apprentissages.
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