Archive d’étiquettes pour : autorité
UNE FORME SCOLAIRE À RÉINVENTER
Face aux classes difficiles, le point problématique est peut-être finalement plus du côté de la classe que de la difficulté. Imaginer une autre organisation des enseignements, avec des modalités de regroupement plus variés, serait une façon de rendre les relations entre enseignants et enseignés plus faciles.
POUR DES CLASSES HÉTÉROGÈNES
Refuser les classes de niveau implique souvent d'aller à contrecourant de ce que souhaitent bien des enseignants, bien des parents. C'est ainsi que l'on peut mener un travail de coopération et d'ouverture
UN SUJET DIFFICILE, VOIRE COMPLEXE
Tirer le fil de la classe difficile oblige à démêler toute la pelote des relations entre les enseignants et les élèves. Une approche du problème à partir d'une enquête statistique.
UN CHEF D’ÉTABLISSEMENT DANS LA CLASSE
Récit d'une participation d'un proviseur de lycée professionnel à une heure de vie de classe pour représenter une autorité, au sens fort du mot : autoriser les élèves à s'exprimer, pour régler les conflits, pour les aider à grandir.
FAIRE DE L’ÉDUCATIF
Les élèves difficiles en classe le sont aussi généralement dans l'établissement. Si l'effet d'interventions ponctuelles du CPE face à toute une classe est forcément limité, son rôle est essentiel dans la prise en charge des trublions sur le long terme.
APPRENDRE À COMMENCER
Deux formateurs d’enseignants qui ont eux-mêmes bien connu des classes difficiles proposent leurs analyses et des exemples d’activités de formation pour les enseignants débutants.
L’arbre et la forêt
Une des dimensions de la difficulté, c'est qu'elle focalise l'attention de l'enseignant sur l'invisible, les problèmes de comportement, parfois au détriment de l'invisible, les apprentissages qui ne se font pas, voire le décrochage.
Labuche et les 6e3 sauvés par le Colvert
Il n'y a pas de secret : mettre les élèves au travail, c'est encore la meilleure façon de les occuper. Pas si simple...
Vous avez dit ficile ?
Une exposition d'un parcours compliqué avec une classe de 2de, en dix tableaux. Le chef d'orchestre n'est pas toujours très à l'aise, mais est tout de même applaudi au final.
Le projet de la classe
Mettre en activité et en projet des élèves, c'est concentrer leur attention, utiliser leur énergie pour, dans le cas de cette classe de 4e, entreprendre.
À l’université
Point de vue d’un expert en sciences de l’éducation doublé de celui d’un vieux briscard habitué à enseigner devant 300 à 400 étudiants.
Revenir en éducation prioritaire
Faire classe est toujours une épreuve différente selon les contextes. Une solide expérience avec certains élèves ne garantit pas la réussite avec d'autres. Changer de classe, c'est toujours changer de pédagogie.