L’autonomie des établissements est-elle possible dans un système pris dans des contradictions profondes, immobilisé entre la crainte des effets négatifs et l’envie de jouer avec les marges ? À quelles conditions peut-on passer de la gestion au pilotage, tout en maintenant l’équité et l’unité du système ?

Dans ce lycée professionnel des métiers du tertiaire, le proviseur adjoint donne l’occasion aux personnels de s’emparer d'une partie de la gestion du temps. Il leur confie l’organisation de l’occupation de certaines salles pour l’année suivante : autant de petites décisions, en apparence, qui peuvent enfoncer un coin dans les routines de la vie de l'établissement.

Devenir autonome, ça ne se décrète pas. C'est un processus élaboré grâce à une formation différenciée et un accompagnement attentif des enseignants stagiaires.