Revue de presse du 7 juillet 2024

Comment demain sera pour l’école si ou si… ? Face au risque de basculement populiste : comment protéger le système éducatif ? (cafepedagogique.net). “A l’image de ce qui s’est passé en Hongrie depuis le retour au pouvoir de Viktor Orban, la montée du national-populisme fait courir le risque d’un basculement du système éducatif vers une bureaucratie autoritaire fortement instrumentalisée. En la matière, l’éducation nationale française est particulièrement vulnérable..”

« Le projet du RN est l’antithèse même du projet de l’école publique » – Bondyblog (bondyblog.fr) “La perspective de voir le Rassemblement national accéder au pouvoir représente un « danger » certain pour l’éducation nationale. Des syndicats alertent sur le programme éducatif de l’extrême droite. Entretien avec Sophie Vénétitay, secrétaire générale Snes-FSU.”

Achtung : Chudeau ! Un ministre à l’extrême droite toute ? (cafepedagogique.net). “Roger Chudeau, c’est « derrière le profil du haut fonctionnaire, une attitude cassante et des partis-pris idéologiques forts » écrit Claude Lelièvre. Cette tribune, l’historien la consacre au Monsieur éducation du part d’extrême droite.”

Réparer le service public d’éducation (cafepedagogique.net). “La dynamique actuelle en faveur de la coalition humaniste, sociale et écologiste est porteuse d’espoir. Elle laisse entrevoir la possibilité d’une gauche majoritaire à l’Assemblée nationale à l’issue des élections législatives. Si tel était le cas, une des priorités du gouvernement issu de cette majorité sera de réparer le service public d’éducation, atteint par plusieurs années de libéralisme insouciant..”

Conséquences et causes : l’école en première ligne

Législatives 2024 : « Le niveau de diplôme sépare le pays en deux camps » (la-croix.com). “Dans le contexte du premier tour des élections législatives, qui a vu le RN et ses alliés remporter 34 % des voix, Guillaume Prévost, délégué général de Vers le Haut, s’interroge sur la place du diplôme dans le choix des électeurs. En s’appuyant sur les travaux du sociologue Félicien Faury, il pointe la crise de l’école publique.”

En France, pourquoi l’école maltraite les élèves pauvres ? | Entretiens | Là-bas si j’y suis (la-bas.org) Laurence de Cock rencontre Jean-Paul Delahaye, ancien directeur au ministère de l’éducation nationale, auteur de « Une exception consolante » (VIDÉO et PODCAST | durée : 41’44)

Appels à l’humanisme

CP – Humanisme de la science.pdf (college-de-france.fr) “Communiqué en faveur de l’humanisme, de la science et de l’ouverture sur l’Europe et sur le monde. Alors que notre pays doit élire une nouvelle Assemblée nationale, haut lieu de notre démocratie, le Collège de France appelle les citoyens et les citoyennes, les élues et les élus à un engagement renouvelé en faveur de l’humanisme, de la science et de l’ouverture sur l’Europe et sur le monde.”

Voter pour le respect des droits des enfants – Cahiers Pédagogiques (cahiers-pedagogiques.com) “Liberté de conscience, d’information, droit à l’éducation et à la non-discrimination : l’association DEI France appelle à prendre le respect des droits des enfants comme boussole pour les élections législatives. Et rappelle que la Convention internationale des droits de l’enfant, ratifiée par la France, a une valeur supérieure à la loi.”

Et si l’obscurité l’emporte ?

Si ? (ou remarques sur l’article L 111-1 du code de l’éducation) | Le Club (mediapart.fr). “Moi, fonctionnaire du service public d’éducation. que ferai-je si le fascisme arrive au pouvoir lundi ? Si modeste soit ma position, il m’a paru nécessaire, au terme d’une semaine oppressante, de publier le fruit de ma réflexion personnelle sur cette question.” Par Mathieu Billière

Il n’y a pas de devoir d’obéissance des enseignants dans la loi – Cahiers Pédagogiques (cahiers-pedagogiques.com) “Les enseignants, et plus généralement les personnels de l’Éducation nationale, doivent-ils obéir aux consignes de leur hiérarchie, même si elles contreviennent aux valeurs du service public ? La réponse est non pour Emmanuel Zemmour, membre du collectif Nos services publics.”

Avec des réflexions sur la pédagogie et les pratiques éducatives

Édito | Réfléchir à ce qui est indispensable pour comprendre le monde et agir pour le transformer | Carnets rouges. “Nul doute qu’il existe une interdépendance des savoirs qui institue certains d’entre eux comme nécessaires aux progrès de la connaissance et du jugement. Il en est ainsi, notamment, des savoirs qui permettent l’usage social et culturel de l’écrit. Mais un tel constat ne suppose ni la hiérarchisation des savoirs, ni la limitation des ambitions scolaires. Il permet seulement de requérir l’attention du pédagogue pour que l’observation des liens complexes entre les objets de connaissance lui permette de penser la progressivité des apprentissages.” Paul Devin

Différenciation pédagogique vs Groupes de besoin (cafepedagogique.net). “La différenciation pédagogique, c’est au quotidien et dans la classe qu’elle s’organise selon le chercheur Sylvain Connac. À l’école primaire, au collège et au lycée, les enseignants et enseignantes ne sont pas assez formé·es et se trouvent parfois, si ce n’est souvent, en difficulté pour la mettre en œuvre. Quant au groupe de niveau/besoins vantés par Gabiel Attal puis Nicole Belloubet, s’ils sont « effectivement des mesures de différenciation pédagogique », ils présentent des « effets ségrégatifs forts ». « La conséquence sera immanquablement le découragement des élèves les plus vulnérables, le creusement des inégalités scolaires entre des populations d’élèves qui se rencontreront encore moins et une communautarisation beaucoup plus marquée » nous explique Sylvain Connac. Il répond aux questions du Café pédagogique.”

Pour un enseignement constructif – Les défis de l’enseignement – Constructif. “Massification et démocratisation de l’accès aux études bouleversent encore la donne en matière d’enseignement. Aujourd’hui, le système éducatif connaît un recul des résultats, vit des drames retentissants et subit un assaut de critiques, souvent méritées. Les uns attaquent un pédagogisme excessif, une centralisation bureaucratique et des impasses doctrinales, quand les autres soulignent la croissance des inégalités, un manque de moyens et la permanence de la dualité dans l’offre française. Entre privé et public, entre voies générale et professionnelle, entre universités et grandes écoles, la France se distingue par de nettes oppositions sociales et idéologiques.”

Pratiques créatives et production en milieu scolaire : La parole libre, d’un bien privé à un bien public. – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “« La parole des scolaires » : Un bien collectif privé, un bien public, un bien commun ? Les paroles collectives des élèves sont libérées du langage des adultes, quand, pendant un temps scolaire, ils expriment librement leurs émotions, leurs accords, leurs controverses, leurs particularismes. Les enseignants et les éducateurs ont alors un rôle de régulation des prises de parole, des conflits parfois violents.” Par Alain Jeannel

« L’intelligence artificielle bouleverse ma pratique pédagogique » | franceinfo (radiofrance.fr). “Tout l’été, on interroge des salariés, des indépendants, des chefs d’entreprise sur leur rapport aux Intelligences artificielles génératives. Comment les utilisent-ils, comment modifient-elles leur pratique professionnelle ? Aujourd’hui, Hadrien Courtemanche, professeur de français. Hadrien Courtemanche a 33 ans, il enseigne le français depuis 10 ans à des élèves de seconde et de première, au lycée Benjamin Franklin, à Orléans. Il anime également des cours d’atelier d’écriture à l’université. L’intelligence artificielle générative, il en a entendu parler il y a un peu plus d’an, par le biais de ChatGPT.”

On dirait que la dissolution n’aurait pas eu lieu. Éducation : la circulaire déconnectée de Nicole Belloubet envoyée juste avant les législatives (lepoint.fr). “Jeudi 27 Juin dernier, à 18 h 53, les personnels du ministère de l’Éducation nationale ont reçu dans leurs boîtes académiques la circulaire de rentrée signée par Nicole Belloubet. Diffusée trois jours avant le premier tour des élections législatives, elle sera obsolète dès ce dimanche, au soir du second tour. La ministre a-t-elle voulu laisser son nom, dans un ministère au sein duquel il faut passer le mois de septembre pour compter ?.” (abonnés)

Rappel à la réalité. 2 165 profs en moins à la rentrée (cafepedagogique.net). “Les résultats du CAPES sont tombés lundi 1er juillet. Ce sont 629 postes qui n’ont pas été pourvus dans le second degré, soit autant de professeurs en moins à la prochaine rentrée. La perte est particulièrement importante en mathématiques (-209), en physique chimie (-142) et en lettres classiques et modernes (-101). Dans le premier degré, ce sont 1536 professeurs des écoles qui manqueront à l’appel à la rentrée. “

Recrutement des profs : «Le gouvernement nous a promis un choc d’attractivité, mais nous ne l’avons jamais vu» – Libération (liberation.fr). “Les résultats du concours du Capes, publiés ce 2 juillet, montrent que 12,3 % des postes de l’enseignement du second degré n’ont pas été pourvus. La secrétaire générale du Snes-FSU décrypte pour «Libération» ce phénomène de désintérêt.”

Non à un allégement des programmes de sciences économiques et sociales à la hache – Libération (liberation.fr). “Il était nécessaire et souhaité par la profession mais le choix de faire disparaître des questionnements essentiels comme la justice sociale, les crises financières ou les inégalités scolaires inquiète. L’association des professeurs de sciences économiques et sociales demande que ces allègements soient rediscutés.”

La vie continue aussi pour les recteurs. Emmanuel Roux nommé Recteur délégué pour l’Enseignement supérieur, la recherche et l’innovation | Académie d’Aix-Marseille (ac-aix-marseille.fr). “Monsieur Emmanuel Roux a été nommé Recteur délégué pour l’Enseignement supérieur, la recherche et l’innovation de la région académique Provence-Alpes-Côte d’Azur à compter du 1er juillet 2024.”

Revisiter l’enseignement professionnel supérieur court (cafepedagogique.net). “Daniel Bloch, père du bac professionnel, propose aux lecteurs et lectrices du Café pédagogique une série d’articles sur l’enseignement professionnel. Dans ce sixième et dernier épisode, l’ancien invite à « briser la hiérarchie entre les voies générale, technologique et professionnelle ». Un appel salutaire.” Et commentaire sur Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Daniel Bloch, visionnaire aveugle (educpros.fr)

« Apprendre un métier requiert des savoirs qui vont au-delà de la professionnalité » – Cahiers Pédagogiques (cahiers-pedagogiques.com) “Apprendre un métier, ce n’est pas seulement apprendre des gestes et des savoir-être pour une profession donnée. Il faut un équilibre entre savoirs théoriques et professionnels, sans oublier la construction de la citoyenneté. Les coordinatrices de notre dossier, Marie-Joana Chamlong et Monique Royer, nous en disent plus.”

Le dossier “Apprendre un métier “- Cahiers Pédagogiques (cahiers-pedagogiques.com) et le Webinaire pour le N°594 – « Apprendre un métier », 26 juin 2024. Présentation par Andreea Capitanescu Benetti, Ben Aïda. https://www.youtube.com/watch?v=NGKJj9HoqPY

Les compétences psychosociales au lycée professionnel, difficiles à définir et difficiles à intégrer (IGESR) – Tout Educ (touteduc.fr)  ““Les compétences psychosociales ne sont pas suffisamment mises en avant dans la plupart des cursus de formation. Au mieux, elles sont considérées comme des à-côtés sur lesquelles il est peu important d’agir dans un contexte académique“, estiment sept inspecteurs généraux de l’Education nationale dans un rapport sur le développement des “CPS“ au lycée professionnel publié le 3 juillet.”  (Abonnés)

Les compétences psychosociales en lycée professionnel – Rapport de l’IGESR (education.gouv.fr) “Le rapport précise ce que recouvrent les compétences psychosociales afin d’identifier les conditions nécessaires à leur renforcement à grande échelle. Il s’agit de dépasser non seulement la polysémie du terme, mais aussi la focalisation dont ces compétences font aujourd’hui l’objet, pour interroger ce que pourrait être leur contribution effective au processus de professionnalisation des élèves.”

Dans les salons d’orientation, les écoles privées en opération séduction | Mediapart. “Des dizaines de forums dans toute la France proposent aux futurs étudiants une offre dans laquelle les établissements post-bac privés sont surreprésentés, en particulier en Île-de-France. Souvent, les élèves et leurs familles considèrent ces événements comme un service public.” Par Déborah Berthier

Les cités éducatives, une alliance stratégique pour une orientation réussie | Association 10pour10 (carenews.com). “L’association 10pour10 a pu échanger avec la Cité éducative de Vaulx-en-Velin. Labelisée en 2019 sur le territoire de Vaulx-en-Velin, la Cité Éducative est une démarche novatrice visant à soutenir le parcours éducatif des enfants et des jeunes de 0 à 25 ans avant, pendant, autour et après le cadre scolaire.”

On vous explique le fonctionnement des futures classes prépa-seconde et les inquiétudes de certains syndicats (francetvinfo.fr). “Ce sas d’un an entre le collège et le lycée sera destiné aux élèves admis en seconde sans avoir obtenu leur brevet des collèges. Il doit être expérimenté à la rentrée 2024, puis généralisé en 2025. “

Orientation : dépasser les contradictions de la « réussite pour tous »  – VersLeHaut. “L’objectif d’une « réussite pour tous » implique d’orienter chacun selon ses aspirations autant que selon ses talents. L’orientation doit donc à la fois sélectionner les meilleurs et compenser les difficultés des moins aisés. Plus largement, orienter implique de diversifier les modèles de réussite pour répondre au sentiment de déclassement des classes moyennes et à la crise de la méritocratie. Un sujet clé reste la prééminence des diplômes par rapport à la valorisation de l’expérience.”

Élections législatives : les universités et les grandes écoles « disent non » au RN – L’Etudiant – Educpros (letudiant.fr). “Après la confirmation de la dynamique électorale du RN lors du 1er tour des élections législatives, les universités et les grandes écoles réagissent pour « dire non au Rassemblement national pour les universités et les écoles ». “

Législatives 2024 : le RN réfléchit à des quotas d’étudiants d’étrangers dans les grandes écoles – Challenges. “INTERVIEW – Plusieurs organisations étudiantes et académiques appellent à voter contre le Rassemblement national lors du second tour des élections législatives. Roger Chudeau, qui suit les sujets d’enseignement supérieur au RN et était jusqu’à la polémique sur les emplois binationaux pressenti à la tête du ministère de l’Education nationale en cas de victoire du RN, détaille le programme du parti de Jordan Bardella à Challenges.”

Quotas, caution, priorité nationale… La grande crainte des étudiants étrangers si le RN gagne les élections – Le Parisien (leparisien.fr) “Dimanche, si le Rassemblement national remporte les législatives et applique son programme, une série de mesures pourrait toucher les étudiants étrangers. Réduction des aides, quotas dans certaines écoles… De quoi inquiéter les concernés, mais aussi les présidents d’universités.”

Discours de Sylvie Retailleau à l’occasion de la cérémonie de signature de la 1ère vague des Contrats d’Objectifs, de moyens et de performance 2023-2025 | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Sylvie Retailleau, ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, a prononcé un discours à l’occasion à l’occasion de la cérémonie de signature de la 1ère vague des Contrats d’Objectifs, de moyens et de performance 2023-2025 le vendredi 28 juin 2024.”

Éducation : ces étudiants littéraires courtisés par les entreprises – La Croix (la-croix.com) “Quatre grands groupes et autant d’universités franciliennes recrutent, en ce mois de juillet, la première promotion d’un nouveau diplôme universitaire dédié aux littéraires. L’idée ? Inciter ces étudiants à se tourner vers l’entreprise. Car même si, sur le papier, des passerelles existent, dans les faits, peu osent frapper à la porte des grands groupes.”

Transition écologique et enseignement supérieur : de la réflexivité … au burnout [Juliette Fronty] | Watch (msn.com) Vidéo interview

Laurent Mignon : « L’éducation privée, moins sensible aux changements économiques, représente un secteur stable et d’avenir pour Wendel » (lefigaro.fr). “Pour diversifier son portefeuille, Wendel s’empare du groupe espagnol Globeducate, qui abrite une soixante d’écoles privées bilingues, de la maternelle au secondaire. Son patron s’explique au Figaro.”

N’est-il pas temps d’introduire « la légistique » dans l’enseignement universitaire au Liban ? – L’Orient-Le Jour (lorientlejour.com). “Les lois adoptées par le Parlement libanais au cours des dernières années ont révélé des lacunes notables chez les législateurs, tant dans la rédaction des lois que dans l’ensemble du processus législatif. Le rôle des législateurs, crucial pour le contrôle de l’application des lois, s’est montré inexistant. La légistique a été mise à rude épreuve, avec l’adoption de lois comportant des dispositions incomplètes, ambiguës, voire contradictoires. Cela a conduit à la violation des principes fondamentaux de la légistique, essentiels pour garantir la sécurité juridique.” Nous pourrions en avoir besoin d’ici quelques temps, même si nous sommes en avance.

Avenir de l’éducation et des compétences (oecd.org). “L’éducation prépare les étudiants à leur avenir, mais il est de plus en plus difficile de comprendre ce que cela signifie dans un monde en constante évolution. Pour rester pertinents, les systèmes éducatifs doivent s’appuyer sur des données solides tout en faisant preuve d’imagination pour innover et adapter leurs stratégies à l’avenir.”

Évaluation et assurance qualité de l’éducation (oecd.org). “Les exigences croissantes en matière de qualité et d’équité dans l’éducation ont conduit de nombreux pays à introduire une série de mesures pour évaluer les élèves, les enseignants, les chefs d’établissement, les écoles et les systèmes éducatifs. Ces outils sont essentiels pour comprendre dans quelle mesure les élèves apprennent et pour améliorer la gestion, la direction et les pratiques d’enseignement des écoles.”

Égypte: le nouveau ministre de l’Éducation accusé d’avoir triché sur ses qualifications – RFI (rfi.fr) “Une polémique a éclaté en Égypte au sujet du nouveau ministre de l’Éducation, quatre jours après sa prestation de serment mercredi 3 juillet. Mohamed Abdel Latif, qui se prévaut d’un doctorat, est accusé d’avoir triché sur ses qualifications. “

Au Québec L’école pour tous, ou quel est l’héritage du rapport Parent? | Le Devoir. “Avec cette série, l’équipe éditoriale remonte aux sources d’un modèle québécois qui bat de l’aile dans l’espoir d’en raviver les premières étincelles, celles qui ont permis à notre nation de se distinguer des autres. Aujourd’hui : l’universalité du système d’éducation.” Par Marie-Andrée Chouinard

David Engels : « En Pologne, le gouvernement tente de prendre en main l’enseignement primaire et secondaire afin d’influencer la jeunesse » [Interview] (breizh-info.com). “David Engels est un historien belge germanophone auteur de différents ouvrages et adepte du philosophe de la Révolution conservatrice allemande Oswald Spengler. Il est maître de conférences à l’Institut Catholique de Vendée (ICES) et est désormais chercheur principal au MCC Bruxelles. Il était professeur chargé de recherche à l’Instytut Zachodni à Poznan en Pologne et a quitté son travail à la suite du changement de gouvernement. Lionel Baland l’a rencontré et interrogé en français pour Breizh-info (une interview qui complète celle sortie il y a quelques jours).”

L’impossible sérénité des sciences sociales- Le Monde (lemonde.fr) “Dans sa carte blanche au « Monde », Anne Bory défend l’intérêt de sa discipline dans la compréhension du paysage actuel. Et s’inquiète des conséquences sur les libertés académiques que pourrait avoir l’arrivée au pouvoir de l’extrême droite.”

Projet de loi Savary : « Comment, en 1984, quelques laïcs sectaires ont fait exploser une chance historique de régler la question scolaire » (lemonde.fr). “Lorsque François Mitterrand charge son ministre de l’éducation nationale d’unifier les enseignements public et privé, une rénovation du système éducatif est lancée, brutalement stoppée en mai 1984, rappellent, dans une tribune au « Monde », les anciens recteurs Christian Forestier et Bernard Toulemonde.”

Vers un contrat social pour le XXIe siècle : comment en sommes-nous arrivés là ? | IDDRI. “L’hypothèse qui oriente cette recherche est la suivante : les tensions politiques et sociales qui secouent les sociétés européennes depuis quelques décennies proviennent de promesses et d’accords non tenus pour une partie importante de la population. Il s’agit de promesses et d’accords de long terme, ancrés dans notre modèle social et notre démocratie, structurant les dynamiques entre les groupes sociaux, les parcours de vie des individus et leur rapport au collectif – des promesses et des arrangements qui ne sont écrits nulle part, et auxquels aucune proposition politique à court terme ne peut répondre pleinement, tant ils sont imbriqués dans un schéma plus large. Il est donc essentiel de les révéler. Ce rapport vise à construire un cadre permettant de rendre compte et d’expliquer de manière exhaustive ces promesses et ces accords, et de les mobiliser pour décrire notre trajectoire d’hier à aujourd’hui. L’analyse de l’évolution de ces promesses dans le temps devrait nous aider à comprendre qu’elles ne sont pas immuables et à identifier les conditions de leur changement.”

La place des animaux en classe – Doit-on se servir d’animaux de compagnie à l’école? – Thot Cursus (cursus.edu) “Le vivant aussi a sa place dans les salles de classe. Certains enseignants choisiront de fournir différentes plantes pour offrir des coins verdure à la classe ou ils se tourneront vers un représentant de la faune. Bien des élèves ont connu dans leur parcours la présence de rongeurs, de poissons, de lapins, de lézards, de grenouilles ou même de chiens ou de chats.”

Vive les vacances – L’école des parents (cairn.info) “L’été arrive, enfin ! D’ici peu, les journées des enfants ne seront plus rythmées par les heures de classe. En quoi cette parenthèse peut-elle être bénéfique, pour eux et pour leurs parents ? Est-elle l’occasion de se retrouver ou plutôt de se séparer, de découvrir de nouveaux horizons, un autre rapport au temps ou aux autres ? Cette pause est-elle trop longue ? Pourquoi, d’ailleurs, notre calendrier scolaire est-il ainsi organisé ? Que font ceux qui s’en vont, que font ceux qui restent ? Et que sont devenus les colonies de vacances, plébiscitées dans les années 1960 ?”

Playlist pour grands enfants et jeunes ados – Les pieds sur terre (franceculture.fr) “Cette semaine, un bouquet de Pieds sur Terre pour les plus jeunes. Parce que dans la vie aussi, on trouve des trésors, on peut aller vivre avec les animaux, rêver de devenir président de la République ou traverser le monde pour remercier ses parents.”

N° 594 – Apprendre un métier « Apprendre un métier, ce n’est pas seulement apprendre des gestes et des savoir-être pour une profession donnée. Pour apprendre un métier, il faut aussi acquérir une culture professionnelle et apprendre à s’adapter et à faire face aux aléas divers que l’on peut rencontrer, aux évolutions dudit métier. Et puis, il faut encore consolider, ancrer ses connaissances et ses compétences, en les approfondissant, en en prenant conscience et en étant capable de les décrire, voire de les transmettre à son tour. »

N° 593 – Intelligence artificielle et pédagogie « L’intelligence artificielle fait partie de notre quotidien depuis longtemps, mais l’intelligence artificielle générative a fait une entrée fracassante dans nos vies il y a moins de deux ans. Aucun pan n’est épargné, cela interroge donc aussi les pratiques pédagogiques. Comment, quand et pourquoi l’utiliser en classe ?« 

N° 592 – Peut-on inclure sans exclure ? “Où en est-on de l’école inclusive ? De l’inscription du principe dans la loi à son effectivité sur tout le territoire, il y a un long chemin, semé de réticences, de doutes et de contraintes, mais aussi de réussites et de raisons d’y croire. Notre dossier propose un bel exercice d’équilibrisme pour continuer d’avancer.”