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Revue de presse du 27 octobre 2024
Les ministres, éphémères sans doute, s’activent dans de multiples déclarations pendant que Bercy coupe les postes et les moyens. Les métiers de l’EN ainsi que l’état du système et ses résultats sont examinés. Les Régions affirment leur intérêt pour le champ de l’orientation. L’ultraconservatisme du ministre de l’enseignement supérieur inquiète. On complète, comme d’habitude, cette actualité morose par des nouvelles du monde, des ressources et des annonces.
Ministres, ministères
Paroles, paroles…
Celles d’Anne Genetet.
Enseignement : la ministre de l’Éducation envisage une alternative aux « groupes de besoins » en 4e et 3e | Le Télégramme. “La ministre de l’Éducation Anne Genetet a évoqué, ce lundi, avec les syndicats la possibilité de ne pas étendre les « groupes de besoins » en 4e et 3e l’an prochain comme prévu initialement, mais de mettre en place une approche plus « globale » de soutien aux élèves.”
Education : les groupes de besoins pourraient ne pas être étendus aux classes de 4ᵉ et de 3ᵉ. “Ce dispositif, qui existe en 6ᵉ et en 5ᵉ depuis septembre, avait été annoncé fin 2023 par Gabriel Attal, alors ministre de l’éducation. Sa généralisation aux autres classes du collège, prévue pour la rentrée 2025, pourrait être remplacée par des leviers déjà existants, comme le plan « devoirs faits » ou les stages de réussite pendant les vacances.” Par Violaine Morin
Education à la sexualité à l’école : la ministre Anne Genetet «défendra» ce programme «important» – Libération. “Le nouveau programme sera présenté en décembre. La ministre de l’Education demande ce mardi 22 octobre «qu’il soit publié le plus tôt possible pour que les enseignants aient le temps de s’en saisir, pour être prêts à l’utiliser le plus tôt possible».”
Éducation sexuelle : moins de 15% des élèves en bénéficient, malgré une forte attente. “Lancée en 2023, la construction du programme d’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle est désormais finalisée. Le texte devrait être publié en décembre. Or, moins de 15% seulement des élèves bénéficient de cet enseignement, censé être obligatoire. Europe 1 fait le point.”
Audition d’Anne Genetet, ministre de l’Éducation Nationale devant la Commission de la culture, de l’éducation, de la communication et du sport du Sénat.
Et celles d’Alexandre Portier.
Laïcité à l’école : une dégradation de la situation, selon le ministre Alexandre Portier. “«En deux ans, on a des atteintes à la laïcité qui ont été multipliées par deux», a-t-il ajouté, préconisant «une fermeté absolue dans la réponse dès lors qu’il y a une atteinte».”
Réussite scolaire : «Un effondrement national» et une «faillite collective», déplore le ministre Alexandre Portier. “Invité de la Grande interview Europe 1-CNews ce vendredi, le ministre délégué à la Réussite scolaire et à l’Enseignement professionnel Alexandre Portier, en poste depuis un mois, est revenu sur la baisse du niveau scolaire en France. « Une faillite collective », répond le jeune ministre au micro de Romain Desarbres.”
Et pendant ce temps des programmes sont publiés et les cabinets se constituent.
Nouvelles nominations. La méthode Guérini au ministère de l’Education nationale ?
Des métiers sur la brèche
Être chef d’établissement aujourd’hui : et la politique pédagogique et éducative ? | Le Club. “Un rapport de plus sur les chefs d’établissement, qui néglige la politique pédagogique et éducative de l’établissement et sa co-construction au sein du collectif de l’établissement scolaire pour donner un sens plein à ce métier.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université
Les formes changeantes de l’invisibilité. Les AESH, entre reconnaissance et subordination — Centre Alain Savary – Education prioritaire – ifé. “Hélène Buisson-Fenet, sociologue de l’éducation et de la formation, fait part de ses recherches autour de la relation enseignant / AESH au sein de la classe et se propose d’explorer la qualité de la relation et la complémentarité de ces métiers. Cette conférence a été enregistrée en avril 2023, lors d’une formation de formateurs intitulée « École inclusive : former à la collaboration enseignant·es / AESH au sein de la classe ».”
Réformite et réalités
Rapports et constats se succèdent.
Rapport annuel sur l’état de la France 2024 | Le Conseil économique social et environnemental. “Avis adopté « Sortir de la crise démocratique – Rapport annuel sur l’état de la France en 2024 ». 1 Français sur 4 n’a pas le sentiment de faire pleinement partie de la société : le CESE appelle à renforcer le pouvoir d’agir des citoyens pour sortir de la crise démocratique. Cette année, le Rapport annuel sur l’état de la France (RAEF) met en lumière les liens entre inégalités et démocratie. En dépit du recul de l’inflation, les inégalités et leur accumulation pour certaines catégories de population se traduisent par un sentiment de mise à l’écart de la société et une défiance vis-à-vis des personnels politiques. Or, dans un contexte politique et budgétaire incertain, il existe des dispositifs de consultation et d’inclusion ainsi qu’une énergie citoyenne qui sont des atouts pour la France.”
Inégalités scolaires : la France, mauvaise élève, joue son avenir économique et social. “En France, les origines sociales des élèves pèsent fortement sur leurs chances de réussite scolaire et ces inégalités ont tendance à se creuser au fil du temps. Voilà qui fait de l’Hexagone un mauvais élève au sein des pays de l’OCDE. Or, lutter contre ces écarts est non seulement une question d’équité mais aussi un enjeu pour l’avenir économique du pays.” Par Nadir Altinok, Maître de conférences en économie, Université de Lorraine et Claude Diebolt, Directeur de Recherche au CNRS, UMR BETA, Université de Strasbourg
« ON NE PEUT PAS CHANTER LES LOUANGES DE LA RÉPUBLIQUE ET FAVORISER L’ÉCOLE PRIVÉE » – YouTube. ““Les profs ne travaillent pas assez, ils se plaignent alors qu’ils sont toujours en vacance”, ou encore “les élèves sont de plus en plus violents”, “le niveau baisse”, sans parler du classique “les profs sont des absentéistes”, les idées reçues sur l’école française sont extrêmement répandues. Parce que l’on y passe tous, et parce que l’on peut avoir un lien direct avec elle notamment en tant que parents d’élèves, beaucoup d’entre nous se permettent d’avoir des avis très tranchés sur l’école, l’éducation nationale de manière générale, sans forcément connaître le sujet en profondeur. Pourtant, c’est un sujet d’intérêt public. L’éducation nationale est le premier budget de la Nation, 12 millions d’élèves fréquentent cette école au quotidien et 1 million 200 000 personnes y travaillent. Bref, de par son rôle de formation des citoyens, l’école est un sujet de société incontournable et pourtant mal connu. Alors, parce qu’elle en avait assez des clichés sur le sujet, parce qu’elle voulait analyser les idées reçues, la journaliste spécialiste de l’éducation Louise Tourret a décidé d’enquêter sur cette thématique et d’en tirer un livre, où elle reprend une par une ces phrases toutes faites, qu’elle confronte aux faits. Nos idées reçues sur l’école sont elles un mythe ou une réalité, réponse tout de suite dans cette nouvelle émission, pour Blast !” Journaliste : Salomé Saqué
« L’EMC nous oblige à une ouverture de l’école sur les citoyennetés plurielles » – Les Cahiers pédagogiques. “Quelles sont les spécificités françaises dans la manière d’aborder l’éducation à la citoyenneté ? De quels héritages historiques cette éducation est-elle pétrie ? Et l’école est-elle le meilleur lieu pour cette éducation ? En avant-gout de notre dossier « Citoyenneté(s) », à paraitre en novembre, voici le point de vue de Benoit Falaize, historien spécialisé dans l’enseignement de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté.”
L’orientation
Les Régions poursuivent leurs revendications du champ de l’orientation.
Orientation : face à un système peu lisible, les Régions « revendiquent la compétence pleine et entière en la matière » – L’Etudiant – Educpros. “Il y a 10 ans, la loi donnait de nouvelles missions d’orientation aux régions. Le 16 octobre, lors de la 3e rencontre inter-régions sur l’orientation animée par Centre Inffo, à Marseille, les acteurs ont pu dresser un bilan et lister leurs préconisations. Devant la multiplicité d’acteurs et d’initiatives, les Régions continuent de revendiquer leur rôle de pilote.”
3e Rencontres inter-régions sur l’orientation : pas d’écosystème sans coordination – Centre Inffo. “La 3e édition des rencontres inter-régions sur l’orientation organisée par Régions de France mercredi 16 octobre à Marseille a souligné l’importance de la coordination des acteurs.” Article réservé aux abonnés du Quotidien de la formation. Par Nicolas Deguerry
« Il faut axer l’orientation vers des métiers plutôt que vers des formations »… “La région Île-de-France souhaiterait prendre la compétence de l’enseignement professionnel, pour piloter beaucoup plus qu’aujourd’hui la stratégie de l’élaboration de la carte des formations », déclare James Chéron, vice-président de la région Île-de-France chargé des lycées.”
Des guides pour accompagner vos missions – Avenir(s) Voir notamment Le guide « Co-éduquer en orientation »
Orientation. Un ouvrage pour s’inspirer des parcours d’autres étudiants. “Le hors-série Universités et grandes écoles sort en kiosque le 23 octobre 2024, truffé de nombreux témoignages.” Une publication de Sud-Ouest.
« J’ai envie d’apporter des solutions » : l’écologie, un nouveau critère d’orientation – L’Etudiant. “VIDÉO. À l’occasion du salon de la transition écologique de Paris, l’Etudiant a rencontré des étudiants désireux de s’orienter vers des carrières et des métiers vertueux pour l’environnement. Sur place, ils ont pu échanger avec des formations en demande de jeunes talents conscients des enjeux écologiques.”
L’enseignement supérieur
« Je ne sais pas si c’est “de droite” » : Patrick Hetzel, ministre de l’Enseignement supérieur, dévoile sa feuille de route au Figaro. “Dans un entretien avec Le Figaro, le ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a détaillé sa vision en matière de recherche, d’orientation des lycéens et de liberté d’expression. Diplomeo fait le point.” Maeva-Simone Tjang
Cible des intimidations de l’extrême droite, l’université s’inquiète de l’arrivée d’un ministre ultraconservateur – Mediapart (mediapart.fr) “Depuis les élections de juin, enseignants et étudiants dénoncent un continuum des violences qui s’étend jusque dans les campus. D’autant que la figure du nouveau ministre, Patrick Hetzel, et ses positions conservatrices sur les sujets de société sont redoutées par une partie du monde académique.”
« En réalité, il y aurait plutôt moins d’universités en difficulté fin 2024 que fin 2023 » (audition de Patrick Hetzel) – Aef Info (aefinfo.fr)” « Je veux bien que l’on parle d’un budget ESR de misère mais l’effort est considérable lorsqu’on est à plus de 30 Md€ consentis par la nation sur la Mires. Alors, appeler cela de la misère comme je viens de l’entendre, est fort de café », déplore Patrick Hetzel, ministre de l’ESR, lors de son audition devant la commission de l’éducation de l’Assemblée nationale sur le PLF 2025, le 23 octobre 2024” (Abonnés)
Deneken (Udice) : « ll faudra que chaque université réduise la voilure et cesse certains financements » – L’Etudiant – Educpros. “Michel Deneken préside l’Udice, une alliance de 13 grandes universités de recherche intensive. S’il accueille positivement la nomination de Patrick Hetzel comme ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, il reste extrêmement vigilant sur les questions budgétaires, et enjoint les universités à trouver des pistes d’économies. “
La stratégie de l’enseignement supérieur Culture 2024-2029. “Une stratégie ministérielle 2024-2029 de l’enseignement supérieur Culture en 5 axes, 13 objectifs et 47 actions. Cette Stratégie Ministérielle de l’Enseignement Supérieur Culture (SMESC) positionne les établissements de l’ESC comme des acteurs clés des filières professionnelles et vise à former des professionnels de la culture qui soient moteurs des transitions sociales et sociétales à l’œuvre ou à venir.”
1 200 colis de produits alimentaires et d’hygiène distribués à des étudiants de l’université Paul-Valéry, à Montpellier – Midi Libre (midilibre.fr) “Le Syndicat de combat universitaire de Montpellier (Scum) mettait à disposition des produits secs (pâtes, conserves…) et d’hygiène fournis par la Banque alimentaire, ce vendredi. “
« Aider les étudiants à trouver leur voie et les diplômés en recherche d’emploi » : les réseaux d’alumni à l’université se développent – Le Parisien Etudiant (leparisien.fr) “Depuis quelques années, de plus en plus d’universités se lancent dans le développement et la structuration de leurs réseaux d’anciens, à l’image de ce qui se fait depuis longtemps dans les écoles privées – mais sans leurs moyens financiers.”
Enseignement et formation professionnel, insertion
Deuxième évaluation de l’expérimentation Territoires Zéro Chômeur de Longue Durée | Note d’étape | France Stratégie. “Prolongée en 2021 pour une deuxième phase de 5 ans, l’expérimentation TZCLD vise à résorber le chômage de longue durée sur des territoires volontaires en proposant aux « personnes privées durablement d’emploi » des embauches en CDI au sein d’Entreprises à But d’Emploi (EBE). Cette deuxième évaluation a été confiée à un comité scientifique qui publie une première note d’étape pour dresser un état des lieux des travaux en cours et présenter un travail inédit permettant de caractériser les territoires expérimentateurs, les profils et trajectoires des salariés embauchés dans le cadre de l’expérimentation.”
Des nouvelles d’ailleurs
Conférence sur la réglementation de l’utilisation des systèmes d’IA dans l’éducation – Education. “Quelles sont les implications de l’intelligence artificielle (IA) et d’autres technologies émergentes pour l’éducation ? Les 24 et 25 octobre, des experts gouvernementaux, des représentants d’organisations internationales, d’entreprises du secteur privé et d’organisations de la société civile se réuniront à Strasbourg pour discuter des moyens d’exploiter les avantages potentiels de l’IA dans le domaine de l’éducation, tout en protégeant les utilisateurs contre les risques et défis associés.”
Un article très intéressant. Mathématiques : Cinq leçons des pays champions dans l’enseignement des maths – BBC News Afrique. “Qu’est-ce que les pays qui réussissent mieux dans l’enseignement des mathématiques ont à enseigner au Brésil ? Une étude américaine, intitulée Thinking Mathematics Differently (en traduction libre), fournit des indices sur des projets réussis dans l’enseignement d’une matière qui se heurte encore à des résistances et à des difficultés de la part de nombreux étudiants. L’étude utilise comme référence l’édition la plus récente de l’examen international Pisa, réalisé par l’Organisation de coopération au développement économique (OCDE) auprès d’étudiants de 15 ans dans plus ou moins 80 pays et territoires. Pisa est considéré comme le principal outil de comparaison des performances des pays en matière d’éducation.”
Une publicité de Québec pour attirer les jeunes vers l’enseignement | Le Devoir. “Le gouvernement Legault lance une offensive publicitaire visant précisément les jeunes adultes dans l’espoir de convaincre certains d’entre eux de devenir enseignants, dans un contexte où la pénurie de professeurs reste un enjeu chaud dans le réseau de l’éducation. Selon le gouvernement, la campagne « Deviens prof ! » s’adresse particulièrement aux jeunes adultes de 18 à 35 ans. Elle sera déployée au cours des deux prochains mois dans les médias traditionnels et sur les réseaux sociaux.”
Québec : diminution programmée du nombre d’étudiants internationaux – Courrier International (courrierinternational.com) “Le gouvernement du Québec a déposé un projet de loi pour réduire la présence des étudiants étrangers et entend procéder par décret pour en fixer le nombre dès 2025. Les établissements scolaires qui comptent sur cette clientèle sont inquiets, explique la presse locale.”
Le Nigeria introduit la formation aux métiers dès l’enseignement de base. “(Agence Ecofin) – L’élevage des lapins, l’horticulture, ou encore la couture, sont quelques-uns des métiers que les élèves nigérians pourront apprendre dès l’école primaire. Le gouvernement veut rompre avec les programmes en vigueur depuis 2012 afin de faciliter l’insertion professionnelle.”
En Algérie, le ras-le-bol des étudiants en médecine – Le Monde Afrique (lemonde.fr) “Les principales facultés de médecine du pays sont en grève depuis octobre. Les étudiants réclament notamment plus de postes en résidanat, une étape clé de leurs parcours.”
Ressources et réflexions
François Dubet – L’emprise scolaire : quand trop d’école tue l’éducation. “François Dubet vous présente son ouvrage « L’emprise scolaire : quand trop d’école tue l’éducation » aux éditions Presses de Sciences Po. Entretien avec Jean Petaux. Retrouvez le livre : https://www.mollat.com/livres/3141983… “
61 | 2024 L’histoire de l’éducation : rôle, place et méthodes Tréma [En ligne], 61 | 2024, mis en ligne le 23 octobre 2024,
L’IA, une chance potentielle pour l’éducation. “Outre le rôle d’assistance à la rédaction de sujets et de correction de devoirs, l’intelligence artificielle pourrait offrir une aide personnalisée à chaque élève, estiment Jean Ponce et Isabelle Ryl, dans leur carte blanche au « Monde ».” (abonné)
Troisième Commission: le déploiement de l’intelligence artificielle dans l’éducation fait craindre un accroissement « abyssal » de la fracture numérique | Couverture des réunions & communiqués de presse. “(En raison de la crise de liquidités qui affecte l’Organisation des Nations Unies, la Section des communiqués de presse est contrainte de modifier le format de la couverture des réunions.) La Troisième Commission, en charge des questions sociales, humanitaires et culturelles a entendu aujourd’hui cinq rapporteurs spéciaux et une experte indépendante sur des sujets divers allant du droit à l’éducation à celui à la santé en passant par la liberté religieuse, les droits culturels et l’extrême pauvreté. Les développements en matière d’intelligence artificielle (IA) ont tout particulièrement attiré l’attention.”
Comment mobiliser les ressources de l’INSEE dans les enseignements du second degré? – Les Clionautes. “Les données collectées par L’I.N.S.E.E sont traditionnellement des ressources précieuses utilisées par les enseignantes et les enseignants d´histoire-géographie et de S.E.S. Longtemps disponibles uniquement sur support papier, elles sont désormais accessibles en ligne. Roxane Muller est chargée de communication pédagogique à l’INSEE et elle s’adresse avant tout aux enseignantes et enseignants en activité qui sont, semble-t-il, nombreux dans l’assistance.”
Bernard Desclaux vous souhaite une belle semaine
N° 595 – Racismes et école “L’école n’est pas un sanctuaire, et le racisme, les racismes, ne l’épargnent pas. L’institution est elle raciste ? Et dans la classe comment se manifestent les racismes ? Comment enseigner contre les racismes et l’antisémitisme, comment y former les enseignants ? Ce dossier explore différentes manifestations du racisme à l’école, et propose des références théoriques pour contribuer à mieux lutter contre elles.”
N° 594 – Apprendre un métier “Apprendre un métier, ce n’est pas seulement apprendre des gestes et des savoir-être pour une profession donnée. Pour apprendre un métier, il faut aussi acquérir une culture professionnelle et apprendre à s’adapter et à faire face aux aléas divers que l’on peut rencontrer, aux évolutions dudit métier. Et puis, il faut encore consolider, ancrer ses connaissances et ses compétences, en les approfondissant, en en prenant conscience et en étant capable de les décrire, voire de les transmettre à son tour.”
N° 593 – Intelligence artificielle et pédagogie “L’intelligence artificielle fait partie de notre quotidien depuis longtemps, mais l’intelligence artificielle générative a fait une entrée fracassante dans nos vies il y a moins de deux ans. Aucun pan n’est épargné, cela interroge donc aussi les pratiques pédagogiques. Comment, quand et pourquoi l’utiliser en classe ?”
N° 592 – Peut-on inclure sans exclure ? “Où en est-on de l’école inclusive ? De l’inscription du principe dans la loi à son effectivité sur tout le territoire, il y a un long chemin, semé de réticences, de doutes et de contraintes, mais aussi de réussites et de raisons d’y croire. Notre dossier propose un bel exercice d’équilibrisme pour continuer d’avancer.”
N° 591 – Organiser le travail de la classe “Comment mettre les élèves en situation d’apprendre ? Il s’agit d’organiser le travail dans la classe, d’aménager l’espace, de scénariser les temps de travail pour créer les conditions des apprentissages. Mais c’est aussi une affaire de régulation en fonction des réactions des élèves, et d’organisation de l’établissement.”
N° 590 – Observer et écouter les élèves “Qu’est-ce qui vaut la peine d’être observé et écouté ? Comment s’y prendre ? À quoi ça sert d’observer et d’écouter les élèves ? Comment apprendre et s’y former ? Ce dossier montre les tâtonnements et les avancées de ceux qui s’y investissent de la maternelle à l’université, et explore les cadres théoriques qui peuvent éclairer leurs choix.”
N° 589 – Tu la gères, ta classe ? “Comment « gère » -t-on une classe ? Comment faire vivre et travailler en collectif des enfants ou des adolescents qui n’ont pas choisi d’être ensemble dans cet espace-temps contraint qu’est la classe ? Notre dossier aborde les manières d’accueillir des élèves, d’obtenir et de maintenir une atmosphère de travail sécurisante plutôt que sécuritaire. Une réflexion qui relève donc aussi de l’éthique et du sens que chacun donne aux apprentissages.”
N° 588 – LES CULTURES À L’ÉCOLE “L’école accueille et transmet une grande diversité de cultures. Comment les reconnait-elle ? Comment se passe la rencontre avec l’autre, entre inclusion et tensions ? Notre dossier invite à faire place à l’altérité, pour faire société.”
N° 587 – Scolaire, non scolaire
Les frontières entre l’école et le « non scolaire » se brouillent. Notre dossier s’attache à définir ce qui est scolaire et ce qui ne l’est pas, alors que l’on apprend dans bien d’autres lieux et circonstances.
N° 586 – L’école primaire aujourd’hui
Un dossier qui propose l’état de la recherche sur ce niveau scolaire, en dialogue avec les questions professionnelles des enseignants sur le terrain.
N° 585 – Apprendre avec la nature
Les expériences de « classes dehors » ont du succès. Une manière de se reconnecter avec la nature. Mais en quoi le contact avec la nature est-il nécessaire aux élèves, et à quelles conditions permet-il de mieux apprendre ?
N° 584 – À quoi sert le groupe ?
Un groupe, un collectif, une équipe, est-ce la même chose ? À quelle échelle penser l’« effet groupe » ? « Faire groupe » avec une classe, une alchimie indispensable qui aide chacun à se construire