Revue de presse du 12 juillet 2025

Une petite revue en début de vacances en vous les souhaitant agréables et reposantes. Vous y trouverez le marronnier habituel de fin d’année scolaire. Quelques réflexions sur l’éducation notamment autour du dernier rapport de la médiatrice. et bien sûr nos infos habituelles à propos de l’orientation de l’enseignement supérieur, de l’IA envahissante et des ressources.

Le marronnier de fin d’année scolaire

Les chiffres

Le baccalauréat 2025 – Session de juin | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “À la session du baccalauréat de juin 2025, le taux de réussite global s’élève à 91,8 % en France. Il est en hausse de 0,4 point par rapport à celui de juin 2024.”

88,5 % des élèves de l’enseignement agricole sont diplômés en 2025. La France agricole. “L’année 2025 signe une belle réussite pour l’enseignement agricole avec 88,5 % d’admis, soit 46 942 élèves diplômés sur un peu plus de 53 000 inscrits.”

Et les polémiques bien sûr

«Aujourd’hui, les élèves qui arrivent en prépa littéraire ont très peu lu». “ENTRETIEN – Les premiers résultats du bac sont tombés et annoncent, comme à leur habitude, une réussite massive des candidats à l’examen. Ces notes, en plus de ne pas refléter le niveau réel des élèves, les préparent mal aux exigences de certaines filières comme les classes préparatoires, regrette la professeur agrégée de lettres.”

Supprimons le baccalauréat, symbole d’une démocratisation ratée – Libération. “Pour que cet examen ne soit plus un simulacre avec ses 96 % de réussite quand 55 % des étudiants quittent l’université sans le moindre diplôme, il faut relever le niveau des exigences ou le transformer en contrôle continu, estime le philosophe et enseignant Claude Obadia.”

« Bien plus symbolique qu’utile » : obtenir le diplôme du brevet sert-il encore à quelque chose ?. FranceInfo. “Alors que plus de 865 000 élèves de troisième attendent les résultats du brevet à partir de lundi, certains se demandent à quoi va bien pouvoir leur servir ce diplôme national.”  Par Loïs Hamard

Système et réformes en débats

La convention citoyenne

Éducation. La convention citoyenne sur les temps de l’enfant en plein débat sur les rythmes scolaires. Jz Dauphiné libéré. “La question des rythmes scolaires a ressurgi samedi lors de la deuxième session de la convention citoyenne sur les temps de l’enfant organisée au Conseil économique, social et environnemental (Cese).” La rédaction avec AFP

A la convention citoyenne sur les temps de l’enfant, le vertige des participants : « Changer les rythmes, ça va bouleverser notre économie ». “Neuf thématiques ont émergé à l’issue des deux premiers week-ends de travail. Les 140 citoyens tirés au sort, qui ont reçu la visite de nombreux experts et acteurs du système éducatif, espèrent maintenant trouver des solutions « applicables », en tenant compte de la diversité des territoires.” Par Violaine Morin et Eléa Pommiers

Le rapport de la médiatrice

L’Éducation nationale prise en étau entre la défiance des familles et le découragement des personnels. Le Figaro. “Le médiateur de l’Éducation nationale publie son rapport annuel ce 9 juillet. Les trois quarts de 23 700 saisines reçues en 2024 émanent des parents et des élèves.”

L’éducation nationale et l’enseignement supérieur, deux institutions gèrent mal les ruptures de parcours des élèves et étudiants. Le Monde. “Le rapport de la médiatrice de l’éducation nationale, diffusé le 9 juillet, souligne une hausse des saisines qui concernent des moments de bifurcation où les usagers n’ont pas été correctement accompagnés : après un déménagement, une maladie, ou tout simplement un changement de projet, l’élève ou l’étudiant voit la machine s’enrayer.” Par Soazig Le Nevé et Violaine Morin

Le rapport d’activité de l’année 2024 de la médiatrice de l’enseignement agricole technique et supérieur vient de paraître | Ministère de l’Agriculture et de la Souveraineté alimentaire. “L’année 2024 est une année historique pour l’activité de la médiation. Celle-ci a atteint un niveau inédit depuis sa création en 2017 avec 463 saisines pour la seule année 2024, soit 138 de plus qu’en 2023.”

La médiatrice de l’Éducation nationale pointe les discontinuités de parcours des élèves les plus fragiles. La Banque des territoires. “Dans son rapport annuel, la médiatrice de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur fait état d’une hausse croissante des saisines de ses services, en particulier dans le primaire et dans l’enseignement supérieur privé. Elle révèle aussi les ruptures qui peuvent émailler le parcours scolaire des élèves les plus fragiles, notamment de ceux suivis par l’aide sociale à l’enfance.”

Rapport de la médiatrice de l’Éducation nationale : 16% de saisines en plus en un an – L’Etudiant – Educpros. “La médiatrice de l’Éducation nationale présente son rapport 2024, ce mercredi 9 juillet. Baptisé « éviter les ruptures, faciliter les transitions », il se focalise cette année sur les difficultés éprouvées par les agents et les usagers, aux moments charnière de leur carrière et de leur scolarité.” Par Clémentine Rigot

Rapport 2024 de la médiatrice de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur | enseignementsup-recherche.gouv.fr

Et puis

Les « groupes de niveau », un échec politique face aux inégalités du collège. Le Monde. “Ce dispositif, annoncé en décembre 2023 sur la base de critères politiques plutôt qu’éducatifs, sera prolongé à la rentrée 2025, avec une tentative de mise en place de correctifs, malgré ses conséquences néfastes pour les élèves comme pour les personnels de l’éducation nationale.” Par Eléa Pommiers

École : le ministère de l’Éducation nationale donne le ton pour la rentrée prochaine. AMF “Le ministère de l’Éducation nationale vient de publier la circulaire de rentrée pour l’année scolaire 2025-2026 avec pour leitmotiv l’élévation du niveau des élèves. Le gouvernement entend également « donner les mêmes chances à tous ».” Lue par l’association des maires de France.

Timothée Chabot, chercheur sur la mixité sociale : « Le collège est le dernier rempart avant l’entre-soi ». Marianne. “Les enfants de cadres et ceux d’ouvriers se parlent-ils vraiment à la récré ? Timothée Chabot, chercheur en sociologie, a observé 861 collégiens pour percer les mystères de l’amitié adolescente. Dans les collèges, les barrières de classe s’effacent plus facilement qu’à l’âge adulte. Une lueur d’espoir avant que l’entre-soi ne reprenne ses droits.” Propos recueillis par Margaux Acosta  (abonné)

Capes, agrégation… Les concours de l’enseignement ne font pas le plein – L’Etudiant. “Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, a publié ce vendredi le nombre d’admis aux concours de l’enseignement. Si la situation s’améliore, de nombreux postes ne trouvent pas preneurs dans certaines académies et disciplines.”

Orientation 

Parcoursup : près de 9 lycéens sur 10 ont reçu une proposition lors de la phase d’admission principale – VousNousIls Université/Recherche. “Alors que la phase d’admission principale de Parcoursup s’achève, 574 850 bacheliers sur 650 000 lycéens inscrits ont reçu une réponse à leurs vœux, selon le ministère.”

Mise en œuvre du plan Avenir à partir de l’année scolaire 2025-2026 | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Faire de l’orientation un levier de justice sociale et d’émancipation individuelle, offrir aux jeunes des opportunités en accord avec les besoins économiques du pays, telles sont les ambitions du plan Avenir du collège jusqu’à l’enseignement supérieur. L’orientation des élèves ne peut pas être conçue comme une simple succession de choix ponctuels dictés par les échéances scolaires. Dans un monde professionnel en constante mutation et face à une diversification croissante des parcours de vie, il devient indispensable de former chaque jeune à s’orienter de manière autonome et éclairée et à développer des capacités d’adaptation utiles tout au long de sa vie.”

Le Plan Avenir : une réponse d’urgence ou une justification opportune ?. “En cette première semaine de juin 2025, l’orientation scolaire occupe le devant de la scène éducative française. Entre le rapport du Défenseur des droits publié le 3 juin et l’annonce du Plan Avenir par Elisabeth Borne le 5 juin, cette séquence révèle les contradictions persistantes d’un système en crise profonde.” Par Bernard Desclaux

Méthodes d’orientation en ligne : enquête sur une persistance surprenante – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “La permanence de RIASEC (Test d’aptitude et compétences en ligne) et ADVP (Activation du Développement Vocationnel et Personnel) dans l’orientation numérique : enquête sur une persistance surprenante : L’examen des principales plateformes numériques d’orientation révèle une réalité étonnante : des modèles théoriques élaborés entre 1959 et 1974 continuent de structurer massivement les outils contemporains. Une occasion d’examiner les ressorts de cette permanence et ses implications[1].” Bernard Desclaux

Les Rendez-vous de l’orientation – Onisep. “Des personnalités aux profils variés, issues du monde de la recherche scientifique, interviendront sur leur domaine d’expertise, comme : le sens du travail chez les jeunes, les prises de décision en orientation, les politiques d’éducation et bien d’autres sujets.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » L’orientation européenne bientôt sous le choc des datas US ?. “Les récentes annonces du ministère sur la digitalisation de l’orientation scolaire annoncent une transformation imminente : l’émergence d’outils numériques qui remettent en question les modèles théoriques français traditionnels. Face aux approches américaines exploitant massivement les données, on peut s’interroger sur l’avenir de nos conceptions de l’accompagnement professionnel[1].”

Du côté du Sup’

Réinventer les universités : et si nous leur donnions une mission planétaire ?. “Si elles veulent s’adapter à l’accélération des changements du monde et de la technologie, toutes les universités à travers la planète gagneraient à se réinventer. De quels atouts disposent-elles pour s’affirmer en « laboratoires de la transition » face aux défis actuels ?” Par François Taddei, Président (Chief Exploration Officer), Learning Planet Institute (LPI) et Pavel Luksha, Chercheur associé, Learning Planet Institute (LPI)
Le grand virage de l’enseignement supérieur vers le numérique – La Vie éco. “Entre nouvelles filières, transformation digitale et ancrage dans les réalités économiques, plusieurs institutions revoient leur copie pour mieux coller aux attentes du marché de l’emploi.” Par Brahim Habriche

Le supérieur privé en question.

Le CESE présente ses préconisations pour rebâtir le service public de l’enseignement supérieur et appelle à un contrôle renforcé des établissements privés à but lucratif | Le Conseil économique social et environnemental. “Le Conseil économique, social et environnemental (CESE) a adopté ce jour en séance plénière son avis « Investir dans l’avenir : rebâtir un service public de l’enseignement supérieur ». L’enseignement supérieur en France a évolué vers une plus grande autonomie des universités. Il est aujourd’hui confronté à des défis majeurs, notamment un financement insuffisant, une accumulation de missions sans hiérarchisation claires, et des inégalités croissantes entre les établissements et les étudiants. Alors que le Gouvernement présente un projet de loi sur la modernisation et la régulation de l’enseignement supérieur, le CESE s’est saisi du sujet, afin d’y apporter les préconisations de la société civile organisée, appelant notamment à des réformes structurelles pour améliorer l’équité, la qualité et l’efficacité du système éducatif. Cet avis, élaboré par Kenza Occansey Vice-Président du CESE et membre du groupe des Organisations étudiantes et des mouvements de jeunesse ainsi que président du Comité de gouvernance de la Convention citoyenne sur les temps de l’enfant a été adopté avec 97 voix pour.”

Enseignement supérieur privé : le ministre dévoile un projet de régulation en trompe-l’œil | Mediapart. “Philippe Baptiste a promis un projet de loi pour aider les familles à voir clair dans l’offre de formations du supérieur. Dans le même temps, il assume de soutenir l’essor du privé et les mesures de régulations du secteur présentées peinent à convaincre.” Fanny Marlier

Une proposition de loi interdisant l’enseignement supérieur privé à but lucratif | ESS, Emploi, Formation, Insertion et bien d’autres choses. | Michel Abhervé | Les blogs d’Alternatives Économiques. “Une Proposition de loi pour lutter contre les arnaques de l’enseignement supérieur privé lucratif a été déposée par Arnaud Saint-Martin, député LFI  de Seine-et-Marne.” Par Michel Abhervé

Et une polémique et une !

«L’islamo-gauchisme n’existe pas dans les universités» : le ministre de l’Enseignement supérieur crée la polémique jusque dans le gouvernement. Europe 1. “En affirmant que « l’islamo-gauchisme n’existe pas dans les universités », le ministre de l’Enseignement supérieur Philippe Baptiste provoque un tollé, notamment chez Les Républicains. La droite dénonce un déni, et même au sein de l’exécutif, cette prise de position dérange.”

L’éditorial d’Yves Thréard : «L’islamo-déni du ministre de l’Enseignement supérieur»

Le retour ! Jean-Michel Blanquer : «Dire que l’islamo-gauchisme n’existe pas, c’est comme dire que la Terre n’est pas ronde». De son côté, si Jean-Michel Blanquer ne veut pas «recréer de la polémique» et tient à souligner que, selon lui, Philippe Baptiste admet tout de même que le phénomène existe, l’ancien ministre ne mâche pas ses mots sur le plateau de «Points de Vue» (Le Figaro TV).

L’IA

Promouvoir un numérique raisonné à l’École | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Les outils numériques occupent une place grandissante dans le quotidien des élèves et des familles. En tant que support pédagogique, ils peuvent utilement concourir aux apprentissages et à l’acquisition de connaissances et de compétences. Ainsi, leur usage raisonné participe à la formation des élèves et à l’éducation à la citoyenneté.”

Éducation et intelligence artificielle : remise de deux rapports aux ministres Élisabeth Borne et Philippe Baptiste | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “L’IGESR, Frédéric Pascal, directeur de l’institut DATAIA et François Taddei, directeur du Learning Planet Institute, ont présenté le 10 juillet 2025 deux rapports sur l’intelligence artificielle dans l’enseignement scolaire et l’enseignement supérieur à Élisabeth Borne, ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et à Philippe Baptiste, ministre chargé de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.”

L’intelligence artificielle en éducation : un allié qui ne remplace pas l’intuition de l’être humain – École branchée. “Dans cette chronique, notre collaborateur Marc-André Girard souligne que l’intelligence artificielle, loin de déshumaniser l’école, met en lumière le rôle central du jugement et de l’intuition des enseignants. Une analyse des « minidonnées » humaines, absentes des algorithmes, reste essentielle pour accompagner chaque élève dans sa réussite.”

Microsoft, Anthropic et OpenAI s’allient pour entrer dans l’éducation nationale aux US. “L’initiative pourrait révolutionner l’éducation et la manière d’apprendre et, à terme, modifier la perception du monde. Microsoft, OpenAI, Anthropic et l’AFT (Association de près de 2 millions d’enseignants) ont annoncé la création de la National Academy for AI Instruction.”

Des nouvelles d’ailleurs 

2025 – Observatoire de l’enseignement de l’histoire en Europe. Conseil de l’Europe. “L’économie a joué un rôle central tout au long de l’histoire, et l’étude des crises économiques est particulièrement essentielle pour comprendre comment les sociétés font preuve de résilience et d’adaptabilité en période d’effondrement financier. De la Grande Dépression des années 1930 à la crise financière de 2008, et des crises monétaires du XIXe siècle à celles du Moyen Âge et de l’Antiquité, ces événements offrent des leçons fondamentales sur la gestion des risques, les politiques publiques et les effets sociaux des ralentissements économiques. L’enseignement de ces crises transforme l’histoire en un outil clé pour comprendre les défis contemporains. Il encourage les élèves à explorer de multiples perspectives, ce qui est essentiel pour appréhender les crises économiques et éviter que les erreurs du passé ne se répètent. L’intégration des crises économiques dans l’enseignement de l’histoire permet aux élèves d’aiguiser leur esprit critique et de comprendre les origines et les impacts, ce qui permet d’analyser les questions économiques contemporaines, et les prépare à s’engager activement dans les débats sur l’avenir des sociétés européennes.”

Des élèves voilées écartées de leur remise de diplôme : « Je suis allé voir les parents pour leur dire qu’on pouvait organiser une cérémonie parallèle » – La Libre. “Au lycée Émile Max à Schaerbeek, des élèves portant le voile n’ont pas pu recevoir leur diplôme sur scène ce jeudi 3 juillet. Cela a déclenché une vive polémique sur les réseaux sociaux et a créé diverses réactions du côté politique. L’échevin de l’Enseignement Thomas Eraly (Ecolo-Groen) assume avoir soutenu la direction et l’application du règlement d’ordre intérieur, tout en reconnaissant que la situation a été « difficile et douloureuse » pour les élèves.”

Ressources et réflexions

« Peut-on réformer notre système éducatif ? », L’ours hors série 110-111 | L’OURS. “Ce dossier sur l’École, piloté par Bruno Poucet, sans prétendre atteindre une exhaustivité impossible, aborde des questions essentielles concernant le présent et l’avenir du système éducatif français, sans négliger d’utiles rappels historiques. Un sujet majeur pour la gauche.”

Le naufrage éducatif est un désastre national. Tout changer est une urgence – l’Opinion. “Cette dérive de l’Education nationale révèle une idéologie mortifère qui, sous couvert de bienveillance, organise méthodiquement l’assignation à résidence sociale de millions de personnes.”

A la convention citoyenne sur les temps de l’enfant, le vertige des participants : « Changer les rythmes, ça va bouleverser notre économie ». Le Monde.  “Neuf thématiques ont émergé à l’issue des deux premiers week-ends de travail. Les 140 citoyens tirés au sort, qui ont reçu la visite de nombreux experts et acteurs du système éducatif, espèrent maintenant trouver des solutions « applicables », en tenant compte de la diversité des territoires.” Par Violaine Morin et Eléa Pommiers

Bernard Desclaux

Dans la librairie des Cahiers pédagogiques

Hors-série Recherche et pratiques n° 1

Dans cette nouvelle formule de numéros hors-série numériques, les Cahiers pédagogiques poursuivent leur quête de rapprochement entre chercheurs et praticiens. Nous vous proposons trois discussions : autour de Steve Masson, on se demande comment mieux mobiliser la mémoire de travail pour les apprentissages ; autour de Daniel Favre, on explore les complémentarités entre émotions et cognition ; et autour d’une équipe rassemblée par Sylvain Connac, on interroge la pratique de la classe puzzle.

Petit cahier n° 31 – Faire des sciences avec La main à la pâte “Former l’esprit scientifique des élèves est indispensable pour leur permettre de se situer dans un monde saturé d’informations en général et de fausses informations scientifiques en particulier. Pour cela, les activités proposées par La main à la pâte sont une mine d’idées pour les enseignants et enseignantes, et nous nous en faisons l’écho régulièrement dans nos articles. À l’occasion des 30 ans de la Fondation La main à la pâte, nous avons rassemblé 8 articles qui sont autant de ressources pour concevoir des activités dans lequelles les élèves se mobilisent et apprennent.”

N° 599 – Hétérogénéité : oui, mais comment ?

Coordonné par Andreea Capitanescu Benetti, Sylvain Connac et Hélène Limat

Et si l’hétérogénéité des groupes d’élèves était une chance ? À rebours de la conception séparatiste qui a prévalu dans la réforme du « choc des savoirs » et la mise en place des groupes de niveau ou de besoin, bien des modalités d’enseignement permettent de prendre en compte les différences de compétences et de rythme entre les élèves. Ces alternatives s’appuient sur la coopération et le développement des compétences psychosociales.

N° 598 – Remobilisés !

Coordonné par Grégory Delboé et Maëliss Rousseau

Raviver la flamme des apprentissages chez les élèves, faire resurgir et prolonger la mobilisation… oui mais comment ? Au cœur de l’action pédagogique, qu’est-ce qui permet de changer, de redonner du sens, de reconnaitre et acquérir des ressources, retrouver le désir, se remettre en mouvement ? Quels sont les effets, dans la classe et au-delà, d’un ou plusieurs élèves remobilisés sur les autres élèves, sur les enseignants parfois tentés par le découragement ? Sans nier du tout les difficultés ni les questionnements, un dossier qui ouvre grand l’appétit d’apprendre et d’enseigner.