Et toi, comment fais-tu ?
Des expériences de co-intervention entre tuteurs et enseignants en formation initiale ont été vécues par les intéressés comme très riches d’enseignements. Une invitation à généraliser une pratique encore trop rare.
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Le débat en classe : modes d’emploi
/dans Abonnement, Publications, Revue 566Le débat en classe : modes d’emploi, coordonnée par Florence Castincaud
Organiser des débats en classe, fort bien, mais comment Y a-t-il des écueils à éviter ? Et un débat, pour quoi faire ? Peut-on vraiment apprendre en débattant ? Un dossier pour envisager le débat dans tous ses états et dans toutes les disciplines, car les formes et les entrées sont multiples. un dossier qui rappelle qu’on a besoin de l’autre pour apprendre, pour comprendre, pour inventer.
Sexisme et féminisme : repenser l’égalité filles-garçons par le biais de la littérature jeunesse
/dans Abonnement, HSN 61 Littérature jeunesse, Revue 566GENRE. Je suis une femme, mère de deux filles ; paradoxalement, je suis féministe et sexiste. En effet, malgré ma volonté de lutter contre les stéréotypes liés au genre, j’ai réalisé au cours des lectures faites pour cet article que certaines de mes réactions restaient sexistes, fruits d’une éducation et de déterminismes sociaux dont je n’avais pas toujours conscience. Pour mieux comprendre et déconstruire ces phénomènes, je vous propose une série d’ouvrages qui permettent de se questionner sur les rapports hommes-femmes dans notre société.
La laborieuse naissance de l’école hybride
/dans Abonnement, Les billets du mois, Revue 566Bien que récente, la crise de la Covid-19 a déjà fait traverser à notre système éducatif cinq périodes différentes : confinement, déconfinement, vacances apprenantes, rentrée scolaire « normale » et nouveau confinement. Alors que plusieurs pays connaissent une troisième vague de la pandémie, est apparue en France une réplique sévère dont on ne discerne pas […]
Ajustements réciproques
/dans Abonnement, Revue 566Les interactions entre deux enseignants qui partagent un même espace soulèvent le problème des ajustements réciproques au sein de la classe ou du binôme. Cela demande des ajustements réciproques s’appuyant sur des stratégies d’observation et d’écoute de plusieurs ordres. Une étude dans le cadre du dispositif Plus de maitres que de classes.
Casser les murs
/dans Abonnement, Revue 566Une organisation spatiale spectaculaire pour un « projet fou » en 5e primaire (CM2) dans une école belge.
Petites histoires de co-intervention
/dans Abonnement, Revue 566Co-intervenir, c’est accepter d’être vu, de voir, d’intervenir sur des sujets qu’on ne connait pas forcément… Mais aussi d’assumer les différences avec l’autre co-intervenant. Quelques exemples de co-intervention dans des classes de collège.
Co-intervenir : à deux en classe
/dans Abonnement, Revue 566« C’est tout un art, la dispute conjugale, un art très ancien et très respectable. » Jean Anouilh, Les Poissons rouges, Gallimard, 1972 L’injonction institutionnelle à co-intervenir est au cœur de l’actualité pédagogique : le partenariat reste fortement incité , le rôle éducatif des agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles (Atsem) est renforcé, la présence des accompagnants d’élève en […]
Brésil : l’inclusion via la participation à un conseil étudiant
/dans Abonnement, Actualités éducatives, Revue 566Alors que l’inclusion est peu répandue dans les pratiques éducatives au Brésil, une école a pourtant décidé d’aller à contrecourant en élisant des étudiants avec un handicap intellectuel parmi les représentants de son conseil d’étudiants.
« Il faut arrêter de tout changer tous les quatre matins »
/dans Abonnement, Actualités éducatives, Revue 566Fragilité. L’étude Timss publiée début décembre 2020 mesure les performances en mathématiques et sciences des élèves de CM1 et de 4e. La France s’y est classée avant-dernière sur 49 pays. Sébastien Planchenault, président de l’Apmep (Association des professeurs de mathématiques de l’enseignement public), analyse ces résultats pour nous.
Comment Pierre est devenu élève
/dans Abonnement, Revue 566Au sein d’un IME (institut médicoéducatif), le coenseignement pour aider les enfants et jeunes adultes en situation de handicap à intégrer les groupes.
Pour que la mayonnaise prenne
/dans Abonnement, Revue 566Un coenseignement qui dysfonctionne, ce sont de l’incohérence qui s’installe, des apprentissages qui ne se font pas, des enseignants en souffrance. Chacun doit faire un examen de pensée pédagogique et personnel pour que cela fonctionne. Ici, l’auteure nous fait part des compétences métacognitives à développer pour une co-intervention sereine.
