Couverture du numéro 550, Former l’esprit critique
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Acquérir des savoirs et les questionner

L’histoire, la géographie et, selon des modalités diverses, l’éducation à la citoyenneté, sont particulièrement réputées pour former des esprits rationnels. Par quelles démarches, modestes et patientes, peut-on essayer d'atteindre cet objectif ?
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Suivre la voie d’Anaximandre

L’auteur travaille sur la question du développement de l’esprit critique depuis de longues années et on a pu lire ses propositions dans notre revue depuis 1993. Il explique ici pourquoi il n’est « jamais trop tôt pour s’y mettre ».
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Des collégiens de REP sur les chemins de l’info

Des élèves méfiants envers les médias découvrent, grâce à une webradio, les outils nécessaires pour s'informer et informer de façon fiable. Interview du professeur et du journaliste qui ont mené le projet.
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Des lycéens contribuent à Wikipédia

Le Clemi (Centre pour l’éducation aux médias et à l’information), service du réseau Canopé, est un acteur clé de l’éducation aux médias et à l’information. Une de ses nombreuses initiatives : le Wikiconcours lycéen.
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S’intéresser au paranormal

S'il fascine les jeunes et les amateurs de littérature fantastique, le paranormal n'est pas si souvent étudié en tant que tel à l'école. Pourtant, il offre de multiples situations pour former l'esprit critique. Faisons de nos élèves des zététiciens !
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Cartographie des controverses

Nos élèves sont sensibles aux débats qui agitent la société. Mais comment leur faire place en classe sans se perdre dans leur foisonnement ?
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Croiser les (didactiques des) disciplines

Du 10 au 13 octobre 2018, s’est tenu à Bordeaux un colloque organisé par l’ARCD (Association pour des recherches comparatistes en didactique), sur le thème « Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique ». Des deux premières journées d’échanges, l'auteure tire un constat : si les recherches didactiques se nourrissent d’expériences de terrain, elles parviennent difficilement à irriguer les pratiques. Explications et réflexions.
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Apprendre à ne pas se taire

Trop d’élèves décrochent parce qu’ils ne peuvent relier ce qu’on leur enseigne à leur métier ou leur vie future. La pertinence des apprentissages en classe et en entreprise pourrait être ainsi plus souvent interrogée, y compris par les élèves eux-mêmes.
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Tout changer ou bien soutenir ?

Au début des années 90, nous étions aux premiers bilans de l’éducation prioritaire. Nous avions encore du chemin à parcourir, les chercheurs étaient pour certains sceptiques quant aux effets positifs de la discrimination positive.…
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« Il n’y a pas assez d’écriture »

Tous les jeudis, les élèves de CE2 viennent en BCD (bibliothèque centre documentaire) maternelle pour emprunter un livre. Ils y viennent deux par deux, fouillent dans les bacs et repartent un album sous le bras. D’ordinaire, je ne les…
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Hier, mon papa a déménagé

« Hier, mon papa a déménagé. » C’est ce qui est écrit sur l’ardoise de Gertrude ce lundi matin. C’est sa phrase, celle qu’elle a choisie comme « phrase du jour », celle qui représente le mieux son état intérieur du moment,…
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Travailler et vivre sans

Hier soir, à la télé, un reportage sur un cours de droit à l’université. La caméra parcourt l’amphi et montre des étudiants prenant leurs notes sur un ordinateur, une tablette. Un seul d’entre eux, sur plus de cinquante, utilisait…