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Depuis quelques années, on voit s’organiser des initiatives pédagogiques dont l’existence semble directement liée au numérique, que l’on parle de dispositifs d’évaluation par compétences, de pédagogie inversée, d’apprentissage participatif de l’orthographe, d’éducation civique, de programmation informatique, d’ateliers d’écritures, de défis mathématiques, etc. Nous avons proposé, dès l’appel à contribution de ce dossier, de rassembler sous […]
D’une verticalité subie à une horizontalité choisie : les collectifs permettent aux enseignants de changer de posture et concourent à la naissance d’un nouveau type de communautés professionnelles.
Il y a quelques mois, les Cahiers pédagogiques ont publié un dossier sur le thème de la classe inversée. Nous tentions d’y montrer la diversité des pratiques, leur relation avec de multiples courants pédagogiques, l’inventivité, le recyclage, les continuités et ruptures avec la forme scolaire que cette orientation engage. Il en résultait un tel kaléidoscope […]
Inspirée par les collectifs enseignants connectés, l’équipe d’une circonscription rurale met en place des dispositifs de formation et des projets s’appuyant sur les possibilités offertes par le numérique et les réseaux.
Entre injonctions de l’institution, obligations professionnelles et liberté individuelle, deux articles qui interrogent la place du numérique dans le quotidien des enseignants.
Le samedi 22 septembre, le réseau des correspondants académiques du CRAP-Cahiers pédagogiques s’est réuni au 8, rue Chevreul (dans les nouveaux locaux du CRAP) pour faire le bilan des activités du premier semestre 2018 et imaginer l’avenir.
Quelle place et quelle valeur les futurs enseignants accordent-ils aux collectifs et aux ressources qu’ils proposent, au regard de la formation initiale institutionnelle ?
Quand on s’engage dans un collectif, il est important de savoir ce qu’on vient y chercher, et ce qu’on peut y trouver.
La @SuperTeamCP est un collectif d’enseignants de cycle 2 qui, réunis grâce aux outils numériques, analysent leurs pratiques et partagent leurs projets, dans une démarche de coformation, d’émulation et de soutien.
Les biologistes ont réaffirmé récemment l’importance de l’entraide chez les plantes, les animaux et les hommes, en parallèle de la compétition. L’entraide fait donc partie de la vie de tout groupe. Dans une communauté enseignante, comment cela prend-il forme ?
Sur quels types d’organisation reposent les réseaux professionnels des enseignants ? Quels sont leurs modes de fonctionnement ? Sur quoi et comment les professeurs interagissent-ils dans les réseaux dont ils sont membres ?
Les réseaux sociaux permettent échanges et partages, mais ne sont pas exempts de risques. Les connaitre, c’est peut-être s’en prémunir.
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