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Face aux nouveaux environnements d’apprentissages, aux nouvelles formes de médiatisation et de médiation des connaissances, à l’heure où l’école française est avant tout l’école des bons élèves, faut-il, comme le suggère Bruno Devauchelle dans l’épisode 77 de Nipédu, « Déscolariser l’école » ? Incapables de répondre, nous invitons pour notre part le lecteur à voyager dans les bordures […]
Pour mettre en œuvre l’enseignement de l’éducation aux médias et à l’information, pourquoi lire des travaux de recherches, alors que des ressources intéressantes sont d’ores et déjà à disposition et se multiplient ? Peut-être non seulement pour renforcer ses convictions ou s’assurer des bases scientifiques des scénarios pédagogiques que l’on pratique ou des méthodes que l’on […]
Mes élèves de 5e ont travaillé en EMC (éducation morale et civique) sur l’égalité et les discriminations. Puis, comme je voulais quelque chose de personnel, je leur ai demandé de raconter une scène de harcèlement vécue. La consigne était de montrer les émotions.
Lorsqu’on se prépare à devenir enseignant, on n’a pas toujours le temps ou la disponibilité d’esprit pour réfléchir à des questions généralistes de pédagogie. Jean-Michel Zakhartchouk intervenait sur la question des consignes, le 15 décembre 2016, devant des étudiants, futurs enseignants de primaire, à Leuze-en-Hainaut, en Belgique. Voici les réflexions qu’en ont retirées deux étudiantes présentes à cette conférence.
Le Cnesco (Conseil national d’évaluation du système scolaire) a rendu public début mars, après trois ans d’existence, « trente préconisations pour améliorer l’éducation en France », trente « propositions phares » issues des vingt-et-un rapports (sur les mathématiques, la lecture, les inégalités sociales, l’enseignement professionnel, le métier d’enseignant, etc.) précédemment publiés. L’occasion pour les Cahiers pédagogiques de s’entretenir avec la présidente du Conseil, Nathalie Mons.
« L’ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire) nous fait grandir », m’a dit une fois la conseillère principale d’éducation qui, elle, est vraiment déjà une grande dame dans tous les sens du terme ! C’était le jour du pot offert par le professeur de SVT (sciences de la vie et de la Terre) à l’occasion de […]
Avec ma classe de CM2, nous sommes allés voir un film, Ma vie de courgette de Claude Barras, qui porte sur la maltraitance des enfants et les émotions. Un film qui au début m’inquiétait, car comment parler de ces sujets difficiles à des enfants de 9 ou 10 ans ? Et à ma grande surprise, […]
Mon souvenir le plus fort date des années 90, au Mexique, quand j’étais étudiante en école de commerce. On avait une matière très difficile en mathématiques : l’analyse des systèmes. Même les étudiants les plus doués n’obtenaient pas plus de 3 de moyenne. On travaillait beaucoup pour avoir des bons résultats. Notre professeur était allemand. Le […]
Ça fumait grave ce matin-là dans la halle des sports ! Pas peu fier, Bobo, notre professeur de gym préféré, appelé affectueusement ainsi en référence à l’acronyme de son nom. Il avait été désigné par les instances départementales pour faire partie du jury aux épreuves d’EPS du CAP. Le candidat devait présenter un enchainement de […]
Un jour comme un autre, fin XXe siècle. Je suis étudiante en première année d’IUFM (institut universitaire de formation des maitres) et en stage de découverte dans un collège de banlieue nantaise. La professeure qui nous accueille, ma copine et moi, nous a reçues pieds nus dans son salon bibliothèque. Des livres écrits en anglais, […]
La mère de mon élève est habillée en noir et a mis du rouge à lèvres, un fuchsia bien pétillant. Moi, je n’ai pas pu mettre du rose dans le compte-rendu scolaire de son enfant. En français, mathématiques et compétences sociales, alors que nous sommes au collège, ses acquisitions sont restées au cycle 1. Le […]
Charlotte tournait autour du piano depuis plusieurs minutes, ennuyée par la présence de ceux qui formaient barrage ; elle voulait me parler et ils l’en empêchaient. Ces élèves faisaient partie de la classe de 6e dont j’étais le professeur principal depuis sept mois. Ils avaient toujours quelque chose à me dire, des « oui mais », des […]
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