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Dans la peau d’un journaliste

« Il faut aider les élèves à y voir plus clair », a déclaré la ministre de l’Éducation à un journaliste d’un quotidien régional lors de la Semaine de la presse 2016. C'est avec cet objectif que ce projet d'éducation aux médias et à l'information autour de la réalisation d’un journal sur la pollution a été pensé.
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L’éducation aux médias, un objet enfin identifié ?

 Nous sommes inondés d’informations. L’actualité a même remplacé l’information dans une culture du buzz où souvent on ne prend pas le temps de vérifier ce qu’on voit ou entend. Les évènements de l'année 2015 ont mis…
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Corrélation n’est pas causalité

L'un des enjeux de l'EMI, c'est d'être capable de ne pas confondre les faits et leur interprétation, notamment de ne pas créer de lien de cause à effet indu. C'est un des moyens de lutter contre les théories complotistes.
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Un ateliercollaboratif

L'auteure recommande la collaboration avec les enseignants d'autres disciplines. Elle l'a expérimenté au sein d'un atelier média dans lequel les élèves échangent autour des faits d'actualité dont ils ont déjà pu consulter le contenu à la fois de presse papier et internet. Un café média qui permet de développer des compétences transversales.
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De l’album au débat

L'auteure travaille à partir d'un album, pour faire réfléchir ses élèves et leur faire prendre conscience de comment se construit l'information, mais aussi des faits par rapport à nos préjugés et aux rumeurs. Ils évoluent ainsi suivant l'âge pour travailler, sans que cela soit précisé, sur le point de vue et une ligne éditoriale pour le journal que les CE2 publient.
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Harcèlement

Mes élèves de 5e ont travaillé en EMC (éducation morale et civique) sur l’égalité et les discriminations. Puis, comme je voulais quelque chose de personnel, je leur ai demandé de raconter une scène de harcèlement vécue. La consigne était de montrer les émotions.
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Les consignes : pas si simple de rester dans le complexe !

Lorsqu'on se prépare à devenir enseignant, on n'a pas toujours le temps ou la disponibilité d'esprit pour réfléchir à des questions généralistes de pédagogie. Jean-Michel Zakhartchouk intervenait sur la question des consignes, le 15 décembre 2016, devant des étudiants, futurs enseignants de primaire, à Leuze-en-Hainaut, en Belgique. Voici les réflexions qu'en ont retirées deux étudiantes présentes à cette conférence.
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La communauté éducative veut avancer

Le Cnesco (Conseil national d'évaluation du système scolaire) a rendu public début mars, après trois ans d'existence, « trente préconisations pour améliorer l'éducation en France », trente « propositions phares » issues des vingt-et-un rapports (sur les mathématiques, la lecture, les inégalités sociales, l'enseignement professionnel, le métier d’enseignant, etc.) précédemment publiés. L'occasion pour les Cahiers pédagogiques de s'entretenir avec la présidente du Conseil, Nathalie Mons.
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Tant d’émotions !

Avec ma classe de CM2, nous sommes allés voir un film, Ma vie de courgette de Claude Barras, qui porte sur la maltraitance des enfants et les émotions. Un film qui au début m’inquiétait, car comment parler de ces sujets difficiles…
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Grandir avec l’ULIS 1 : Affronter ses peurs

« L’ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire) nous fait grandir », m’a dit une fois la conseillère principale d’éducation qui, elle, est vraiment déjà une grande dame dans tous les sens du terme ! C’était le…
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Les pieds au mur

Ça fumait grave ce matin-là dans la halle des sports ! Pas peu fier, Bobo, notre professeur de gym préféré, appelé affectueusement ainsi en référence à l’acronyme de son nom. Il avait été désigné par les instances départementales…
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L’examen

Mon souvenir le plus fort date des années 90, au Mexique, quand j’étais étudiante en école de commerce. On avait une matière très difficile en mathématiques : l’analyse des systèmes. Même les étudiants les plus doués…