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« Il ne s’agit pas de faire lire, mais de faire penser. » Montesquieu, De l’esprit des lois Cette démarche pédagogique a eu lieu dans une toute petite école, nichée au creux d’une campagne sereine, et met au centre un travail de réflexion avec les élèves sur le phénomène et les enjeux de la rumeur. Dans le cadre […]
Permettre aux élèves de parler pendant les travaux de groupe sans que la classe ne devienne bruyante : une nécessité. Pendant les temps de classe, les élèves apprennent lors des situations didactiques conduites par l’enseignant et lors des phases de travail personnel où chacun se trouve face à des activités qui le concernent de manière […]
Déchargée à mi-temps, l’auteure intervient dans le cadre du RAFT, Réseau académique de formation transversale, dans les établissements en fonction des demandes de formations de proximité, de bassin ou de liaisons écoles-collèges ou lycée-collèges. Diversité d’établissements, diversité de situations. Lorsque je reçois la notice d’un stage, je prends contact avec l’établissement pour organiser une négociation […]
Au-delà de la seule gestion des notes, des absences et du cahier de textes, saisir l’opportunité des usages d’un espace numérique de travail pour chercher à renforcer certaines dynamiques internes, voilà qui ouvre des perspectives en matière de climat scolaire. Plutôt que de partir des réseaux sociaux qui n’ont assurément pas été conçus pour un […]
Dans cette école, élèves et adultes, enseignants et parents, travaillent à faire alliance pour faire de l’école un enjeu partagé, créer le sentiment du progrès possible pour chacun des élèves, parce qu’au final, c’est ce qui améliorera le climat scolaire. Donner à chacun le sentiment d’exister et de partager un projet commun ! Faire partager […]
L’auteur de cet article de relecture revient sur l’évolution de la notion de climat scolaire visible dans le dossier : lutte contre la violence, contre les conduites à risque, recherche de mixité sociale. Elle se tourne entièrement vers la réussite scolaire et s’impose comme un enjeu collectif, partagé. À la lecture de ce dossier, force […]
« On a assez de photographies de sociologues sur ce qui ne va pas dans les classes et sur les difficultés des élèves, a fait observer Michel Develay, professeur émérite des universités, dans sa conférence aux Rencontres du CRAP, le 20 aout dernier. Il faut maintenant se demander dans chaque école, chaque classe, comment en faire un […]
André de Peretti vient de publier La double hélice des civilisations : Le parti pris de l’optimisme, aux éditions Chronique Sociale, Lyon. Cet ouvrage montre sur quelles ressources l’homme a pu s’appuyer pour construire une organisation sociale performante et en évolution. Il met en lien passé, présent et avenir et donne des guides pour une société […]
Et si le plus inquiétant pour un enseignant n’était pas l’agitation de certains élèves, mais le comportement silencieux des autres ? Les difficultés rencontrées dans une classe se manifestent souvent à travers la répétition de conflits bruyants entre quelques élèves dissipés que l’enseignant doit arbitrer. Plus rarement, mais aussi plus délicates à canaliser, il arrive […]
C’est en juin 2015 que l’association Inversons la classe ! a organisé, au lycée Montaigne à Paris, le premier congrès « Classe inversée » : le CLIC 2015.
Quand on se lance dans un changement en éducation, on ne peut pas savoir quel sera le rapport entre l’investissement et le produit, ce n’est pas de la finance. Et même en finance, le sait-on (l’actualité récente nous donne à en douter) ? Le changement s’accompagne toujours d’un sentiment de risque, mais tous les enseignants ne […]
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