Le lendemain
Que reste-t-il aux élèves le lendemain, après le projet théâtre ? Un stage pour aider les enseignants qui ont mené de tels projets à réfléchir sur les suites scolaires à lui donner.
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Un lieu de recherche
/dans Abonnement, Revue 519Qu’apprennent les élèves à travers un atelier en littérature et sociétés ? Éléments de réponse à partir de deux portraits d’élèves et un questionnement pour consolider davantage les apprentissages.
Une lecture dramaturgique pour argumenter
/dans Abonnement, Revue 519Regards croisés sur un travail en cours : une classe de Première et sa professeure s’engagent dans un prix lycéen portant sur des textes de théâtre inédits. Ils travaillent avec deux artistes et une scène nationale.
Un jour, le théâtre
/dans Abonnement, Revue 519L’expérience théâtrale du côté du travail de l’intervenant, ici une comédienne qui encadre des étudiants assistants sociaux, les accompagnant vers la création d’un spectacle.
Des élèves mieux aptes à comprendre, réagir et agir
/dans Abonnement, Perspectives, Revue 519Ce mercredi soir, la question s’est bien éventuellement posée : faudra-t-il en parler aux élèves demain ? Et comment ? Dans quel but ? Comment aller au-delà de l’émotion, pour mettre en place une réflexion sur la liberté d’expression, la tolérance, la citoyenneté ? Sur les réseaux sociaux, on échange très vite nos idées, nos […]
Cette chaine mortifère
/dans Abonnement, Perspectives, Revue 519Après la légitime émotion partagée, il s’agit de comprendre pourquoi nous en sommes arrivés là, et de réfléchir à comment réagir. La philosophie nous fournit quelques clés, mises en discussion. Le dogmatisme, c’est la certitude de posséder « la vérité », absolue, définitive, sans doute ni discussion possibles. C’est aussi (le dogmatisme devient ici intégrisme) […]
Semons des graines
/dans Abonnement, Perspectives, Revue 519Mercredi 7 janvier 2015. 9 h 30. Mes élèves de 3e Segpa entrent dans la classe. Enthousiastes, comme toujours. Nous poursuivons notre travail d’histoire – histoire de l’art, car je les prépare à l’oral d’histoire des arts. Pour le plaisir, pour la culture, par envie furieuse de montrer que ces élèves peuvent réussir ceci aussi, […]
A force de
/dans Abonnement, Les billets du mois, Revue 519À force de vouloir donner la parole aux élèves, ils se croient tout permis et le respect du professeur et celui de son savoir se perdent. « À force d’enseigner l’histoire de notre pays en insistant sur le négatif, on favorise les engagements djihadistes contre l’Occident. » (Rémi Casali, lors d’un débat sur Europe 1) […]
Appréhender l’inconnu par la curiosité
/dans Abonnement, Revue 519Regard rétrospectif d’une étudiante sur ce que l’école lui a permis d’apprendre du théâtre, et aussi sur ce qui lui a manqué.
Miettes de théâtre, miettes d’humanité
/dans Abonnement, Revue 519Comment créer les conditions pour que des jeunes expérimentent, par leur sensibilité et leur expérience, ce que le théâtre et la littérature disent de la vie ?
Une « école du spectateur »
/dans Abonnement, Revue 519Apprendre le théâtre, c’est aussi apprendre à devenir un spectateur capable d’éprouver et d’analyser ce qui se joue sur scène. Un journal d’ « école du spectateur » en direction d’une classe de 6e faible et difficile, un parcours semé d’obstacles, mais optimiste.
Une bouffée d’air ?
/dans Abonnement, Revue 519Vent de liberté, grain de folie, le théâtre à l’école ? N’est-ce pas plutôt de la paresse que de vouloir y aller les mains dans les poches, en faisant porter la responsabilité des difficultés sur les élèves ?
