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Ni Pic de la Mirandole, ni kit de survie !

L'élaboration d'un socle commun oblige à poser des questions essentielles, à commencer par le choix de ce qui est indispensable et ce qui ne l'est pas. Le point sur les perspectives en la matière proposées par les militants pédagogiques.
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Manier le temps et l’espace

Comment ne pas refaire les mêmes programmes d'histoire et de géographie au lycée, après ceux du primaire et du collège ? Quelle approche pour enseigner la complexité du monde dans toutes ses dimensions ?
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Qui fait quoi?

Six propositions pour des règles d'élaboration des programmes associant tous les acteurs concernés et ouverts à la créativité pédagogique.
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Du ménage à faire

Insaisissable grammaire : tout le monde croit savoir de quoi il retourne, personne n'en fait le même usage. Quand osera-t-on revoir ses objectifs et ses contenus ?
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Des sciences sans disciplines ?

L'enseignement des sciences de la nature évolue fortement avec le socle commun, les « éducations à », l'enseignement intégré, avec des conséquences dont il faut prendre toute la mesure.
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Des sciences sans disciplines ?

L'enseignement des sciences de la nature évolue fortement avec le socle commun, les « éducations à », l'enseignement intégré, avec des conséquences dont il faut prendre toute la mesure.
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Qui fait quoi?

Six propositions pour des règles d'élaboration des programmes associant tous les acteurs concernés et ouverts à la créativité pédagogique.
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Des compétences philosophiques

L'enseignement de la philosophie est pris entre des représentations anciennes du côté de l'érudition et des pratiques nouvelles du côté des débats philosophiques. Réfléchir à une approche par compétences dans cette discipline ouvre bien des perspectives.
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Des compétences philosophiques

L'enseignement de la philosophie est pris entre des représentations anciennes du côté de l'érudition et des pratiques nouvelles du côté des débats philosophiques. Réfléchir à une approche par compétences dans cette discipline ouvre bien des perspectives.
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Inventer des programmes

La principauté d'Andorre ne s'est dotée que récemment de programmes d'enseignement spécifiques. L'auteur présente cette démarche inédite, à laquelle il a participé comme expert.
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Inventer des programmes

La principauté d'Andorre ne s'est dotée que récemment de programmes d'enseignement spécifiques. L'auteur présente cette démarche inédite, à laquelle il a participé comme expert.
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Le numérique hors programme

Le numérique embarrasse l'école, c'est peu de le dire. Entre l'institution qui multiplie les plans et les discours et des enseignants avant-gardistes jusqu'à l'isolement, c'est à l'échelle de l'établissement que peut se jouer la prise en charge de ce qui doit être considéré comme un nouveau contenu d'enseignement.