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Présidente du groupe écologiste à l’Assemblée nationale depuis janvier 2013, Barbara Pompili a été très active sur la loi pour la refondation. Elle a reçu il y a quelque temps Philippe Watrelot, président du CRAP-Cahiers pédagogiques, pour évoquer les amendements que, pour notre part, nous proposions. Barbara Pompili a répondu avec beaucoup de conviction à nos questions sur les avancées de la réforme et sur l’école.
Alors que la loi de programmation et d’orientation pour la refondation de l’école de la République est passée en première lecture à l’Assemblée nationale et est en attente d’un vote au Sénat et d’une adoption définitive, les militants du CRAP-Cahiers pédagogiques souhaitent faire part de leurs inquiétudes et de leur détermination.
Patrick Poncet est un enseignant qui cherche. Il a trouvé un jour quelque chose qui dans son cours le satisfait. Il a appelé cela « le pacte ». Cependant il le dit, il continue de se poser la question du bienfondé de cette méthode et en appelle à Michel Serres, aux sciences, aux interlocuteurs, pour continuer d’avancer : comprendre, qu’est-ce que c’est vraiment ? Discussion avec cet enseignant, pour une réflexion à poursuivre.
L’association Éducation et Devenir proposait, le samedi 13 avril au lycée Carnot à Paris, une matinée d’études autour de « ce qui fait changer un établissement scolaire ». Une étape dans un travail de partenariat avec le CRAP qui donnera lieu à une publication à l’automne sur ce même thème. Au cours de cette matinée de réflexion, Anne Barrère proposa une intervention tonique et décapante autour de « Changer les établissements : du discours de l’organisation au travail des acteurs ».
« En politique, on ne fait grâce qu’aux morts », consignait Jean Zay (1904-1944) dans son ouvrage testament Souvenirs et Solitude, écrit depuis la cellule où l’enfermait le régime de Vichy. Une vérité que la postérité allait pourtant tarder à confirmer, son nom ne suscitant un temps plus que l’indifférence, avant un récent retour de mémoire. L’occasion d’une réflexion sur la trace laissée par cet homme à la trajectoire aussi fugace que tragique.
Abd Al Malik est désormais présent dans les manuels scolaires, par exemple en classe de 3e comme exemple de poésie engagée aujourd’hui. Et son hommage récent à Albert Camus, en cette année du grand écrivain, renforce son image, justifiée, de « passeur culturel ». N’en déplaise à certains, le rap ou le slam peuvent être autre chose que de la soupe commerciale ou un genre « de banlieue » et participer de la culture universelle.
Grâce aux actions mises en œuvre suite à la loi 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, de plus en plus d’étudiants en situation de handicap s’inscrivent dans l’enseignement supérieur. Or, en l’absence de formation spécifique, les enseignants sont contraints de chercher par eux-mêmes des solutions afin d’adapter leur enseignement, particulièrement à l’université. Qu’advient-il alors lorsque ces enseignants rencontrent un étudiant déficient visuel dans leur cours ?
Avril 1982. Presque un an. Dans la rubrique « vous changez l’école » du numéro 203 des Cahiers pédagogiques, Dominique Guy, alors secrétaire générale du CRAP, commente le projet de circulaire de rentrée du ministère de l’Éducation nationale paru au BO du 21 janvier précédant, « BO très important donc, à lire en entier, car si l’esprit d’ouverture et d’innovation est présent, dans la pratique, il sera sans doute difficile de changer rapidement les mentalités, tant des chefs d’établissement que des personnels. Mais ces textes devraient permettre à ceux qui le désirent de constituer des équipes pédagogiques et de mettre en place une bonne concertation pour définir des projets communs. » À peine un an, c’est encore l’heure des espoirs, des projets, des engagements, pas celui des suspicions de reniement, des annonces d’échec par des Cassandre qui espèrent que leurs prédictions deviennent autoréalisatrices. Concordance des temps fortuite, c’est sans aucun lien avec l’actualité que le dossier de ce numéro des Cahiers s’intitule « La bande dessinée, une potion magique ? » C’est un dossier très équilibré entre réflexion théorique et propositions pratiques sans naïveté. Pierre-Jean Galtayries, membre du comité de rédaction, y propose un article de grincheux qui s’en prend aux albums de grande diffusion, non sans une délicieuse mauvaise foi. Et Max Dupuy, dont la case a servi de contrepoint poétique et humoristique aux Cahiers pendant plusieurs années (nous y reviendrons dans une prochaine livraison de cette rubrique) invente une antiBD très réjouissante. Puissions-nous ne pas attendre trente-et-un ans pour un autre dossier des Cahiers sur la bande dessinée !
Vous avez peut-être reçu le numéro 506 des Cahiers pédagogiques. Vous avez peut-être noté qu’il avait été coordonné par Mélie Jouassin et que le dossier portait sur la bande dessinée. Vous l’avez peut-être ouvert, feuilleté. Alors vous avez remarqué, vous avez forcément remarqué. Dans les actus, le dossier, pour les photos des rubriques… Et ça change tout ! Sauf l’essentiel…
Faire du développement durable, sauver la planète, tout ceci est bien joli dans le discours professé ici ou là. Mais dans les travaux pratiques, on fait quoi ? Pour moi c’est simple : voilà cinq ans maintenant que j’ai vendu ma voiture et que, par conséquent, à l’école, j’y vais à pied tous les jours. Parce […]
Je reçois une alerte sur la messagerie de mon académie. Urgent ! On (l’administrateur fonctionnel) m’incite à aller voir sur I-prof un message qui m’est destiné. Voici ce que je lis : « Vous remplissez les conditions statutaires pour candidater sur la liste d’aptitude d’accès au corps des professeurs agrégés. » La première fois je n’y prends […]
J’ai entamé une sorte de réflexion personnelle après un constat d’échec dans ma classe, cette année. Je suis en élémentaire et j’ai une classe très difficile. Je n’arrive toujours pas, depuis septembre, à trouver le bon mot pour la décrire. Attentiste ? Blasée ? Désintéressée ? Déconnectée ? Je ne sais pas. En tout cas, […]
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