L’arrivée au lycée est souvent perçue, voire attendue par les élèves, comme une rupture. Avec, souvent des difficultés à s’adapter aux nouvelles exigences. C’est dans le but de préparer le passage qu’est née l’expérience relatée ici.

Dans cet établissement, les cours sont passés de cinquante-cinq à quarante-cinq minutes, mesure permettant aux enseignants de capitaliser du temps et de créer des séances à choix multiples (SCM). Lorsque la recherche d’efficacité scolaire demande un aménagement du cadre d’enseignement traditionnel.

Parce qu’un lycéen bien informé est un étudiant bien orienté, la liaison lycée-université a été lancée dans l’académie de Besançon. Elle met en relation un professeur référent dans les lycées de l’académie et les professeurs d’université. Pour, on l’espère, une réduction du taux d’échec dans le premier cycle de l’enseignement supérieur.

Comment accompagner au mieux la réforme du lycée et les réformes en général ? Voici un point de vue, que l’on retrouvera in extenso sur le site.

« Aider à l’orientation et favoriser la poursuite d’études » : ces objectifs annoncés dans le projet d’expérimentation font ici l’objet d’une analyse, appuyée sur des entretiens réalisés auprès d’élèves, de professeurs, de techniciens supérieurs et de l’équipe de direction.