Au moment où nous recueillions les analyses et les témoignages sur le fonctionnement des IUFM, que nous avons publiés dans notre numéro de janvier, Pierre Cordoba de l'association « Reconstruire l'école » et quelques membres de la rédaction entretenaient par courrier électronique une polémique dont on a pu voir quelques échos sur le site des Cahiers pédagogiques... Nous avons finalement invité Pierre Cordoba à nous proposer un texte auquel Richard Etienne a répondu. La question mise au débat aborde un aspect relativement technique du recrutement et de la prise en charge des étudiants en IUFM. Ne nous plaignons pas d'échapper pour une fois aux polémiques sur les danses bulgares, sur la pâte à modeler ...

Le principal acquis du passage à l'IUFM est, selon ces deux PE, d'être devenues capables de réfléchir sur leurs propres pratiques.

Après avoir passé une année sur le terrain comme « liste complémentaire », ce nouveau professeur des écoles pensait que l'année d'IUFM allait répondre à toutes les interrogations et aux besoins que cette aventure avait fait naître, mais cela ne fut pas le cas, du moins pas au niveau attendu.

Jeudi 24 et vendredi 25 octobre 2002, le colloque du CRAP-Cahiers pédagogiques : « Apprendre et vivre la démocratie à l'école » s'est tenu à Paris, dans les anciens locaux de l'INRP, rue d'Ulm.