Au Portugal : l’éducation bouge

Des résultats encourageants pour ce pays dans une situation socioéconomique difficile. Encourageants aussi peut-être pour les effets bénéfiques possibles d’une approche par compétences et de la formation des enseignants.

Au Québec : « Soyons fiers de notre éducation »

Que dit-on de Pisa dans d’autres pays ? Comment les opinions et les acteurs prennent-ils en compte les résultats de ces évaluations ?

Plaidoyer pour le Collège

L’école est très malade. Pas besoin d’être un grand médecin pour poser ce diagnostic ! La dernière rentrée scolaire nous a offert en raccourci le panorama de tous les symptômes. Les profs sont dans un tel état de désarroi qu’ils…

L’éducation tout au long de la vie

Parmi les formules utilisées en lien avec le développement des sociétés de la connaissance on évoque fréquemment « l’éducation tout au long de la vie » ou life long learning. Savons-nous toujours précisément ce dont il est question ?

Solution de continuité

50) this.border=1" alt="Preview by Thumbshots"> Un blog à deux voix (Jean-Pierre Jacquel et Tremeur Denigot) qui, contrairement à ce qu’une lecture rapide de son titre laisse entendre, s’intéresse aux mutations de l’école et milite…

RAR : l’engagement des personnels, élément clé de réussite

La Dgesco a publié en janvier un bilan sur les Réseaux ambition réussite. Officiellement, des résultats positifs, liés en particulier aux évolutions des pratiques professionnelles autour de la présence de professeurs référents. Encore faut-il que ces postes complexes ne soient pas pourvus à la va-vite par l’administration.

Trois principes éthiques pour les débats

L'un de mes amis participait la semaine dernière à une réunion qui se tenait au Ministère de l'Éducation nationale, au sujet de la baisse des vocations scientifiques, manifeste en particulier dans la pénurie criante de bons candidats…

L’ergonomie comme arbitre des changements

« Nos mauvais élèves (élèves réputés sans devenir) ne viennent jamais seuls à l’école. C’est un ognon qui entre dans la classe. Quelques couches de chagrin, de peur, d‘inquiétude, de rancœur, de colère, d’envies inassouvies,…

Comment faire bouger le système ?

Comment faire bouger le système dans la bonne direction ? Je m’appuie ici sur son architecture en quatre éléments : un enseignement supérieur dual, un enseignement scolaire élitiste, une ségrégation croissante entre établissements,…

En 2012, l’alternance ne suffira pas, la crise est trop profonde

En ouvrant « des perspectives pour 2012 », les Cahiers supposent qu'une autre politique pourrait contribuer à changer la donne pour l'Éducation. Mais la crise n'est-elle pas trop profonde, et ses causes n'excèdent-elles pas de beaucoup…
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Que peut la didactique ?

Le Café pédagogique a lancé depuis juin 2010 des soirées mensuelles : le Café de pédagogie vivante. Après Christian Alin, Marie Duru-Bellat et Isabelle Duflocq, Yves Reuter en était le quatrième invité, le mercredi 24 novembre. C’est la réédition du dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques[[Yves Reuter (dir.), Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques, de Boeck, 2010.]], trois ans après sa première publication, qui a fourni l’occasion de cette rencontre.

Embarquement à Cythère, les « planètes de l’Éducation » à Paris

Le 17 novembre 2010, au collège Aimé Césaire, à Paris, qu’on aurait pu rebaptiser pour l’occasion base de Kourou, une centaine de personnes sont volontaires pour une mise en orbite sur des planètes lointaines dans laquelle les conditions de vie peuvent être radicalement différentes des nôtres. Les voyageurs, venus des quatre coins de l’académie, mais aussi de Lyon, Bordeaux, et même Pondichéry, ont pour mission de recueillir toutes les informations possibles sur la manière dont, dans ces autres mondes, la connaissance s’acquiert, se partage, se transmet, se conserve. En sont-ils revenus ? Mais d’abord, comment en est-on arrivé là ?