Les apprentissages au cœur de la relation éducative

Affiche-A4.pdf Cliquez sur l'affichepour la télécharger (format A4) Se rencontrer pour échanger, débattre, mettre en commun des idées, des outils, des expériences... Les Rencontres du CRAP sont ouvertes à tous, débutants ou plus expérimentés,…

Drmlj’s blog

Professeure de lettres classiques en lycée à Mantes-la-Jolie, l’auteure raconte son quotidien, avec une attention particulière aux effets de l’irruption de Twitter, qui a « changé ma vie ». À signaler un billet d’humeur sur la…

Développer les compétences dans les pratiques documentaires

Un dossier composé pour une part de textes inédits, pour une autre part d'articles issus de nos archives : comme une occasion de revisiter les problématiques récurrentes dans le rôle des documentalistes en les confrontant à des nouveautés comme la généralisation des outils numériques et le socle commun de connaissances et de compétences. La documentation est-elle une discipline d'enseignement au même titre que les autres ? Quelles missions pour le professeur documentaliste parmi ses collègues enseignants, dans l'établissement ? Quelles notions, compétences spécifiques aux pratiques documentaires ?

L’enseignement du comptage en débat

Faut-il apprendre à compter dès l’école maternelle ? Et que signifie « compter » pour un jeune enfant, entre apprentissage des mots désignant les nombres et compréhension du calcul sous-jacent ?

Quels usages de Pisa ?

On peut ne voir dans les programmes d’évaluation comme Pisa que des outils servant à légitimer des réformes existantes. On passe alors à côté d’un des rares moyens de prendre la mesure de la réalité de notre école.

TechniSchtroumpf grognon

J’aime pas la technique. J’aime pas les nouveaux logiciels, j’aime pas les ordinateurs à formater, j’aime pas les câbles, j’aime pas les output, j’aime pas les mises à jour, j’aime pas les erreurs 404, j’aime pas les POP/SMTP,…
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En classe Freinet

Un site qui se veut illustration concrète d’une alternative éducative à l’école, et par là un outil de formation à partir des pratiques présentées dans des classes coopératives de CP et de CE1.Comment sortir du manque d’intérêt…

« Chère université… »

Par Marjorie Vidal et Mathieu Prost

Quel avenir pour les Rased ?

À la rentrée 2012, les Réseaux d’aide aux élèves en difficulté (Rased) vont une fois de plus être mis à mal par les suppressions de postes : un tiers des 15 028 postes d’enseignants spécialisés ont disparu depuis 2007 ; plus de 250 000 élèves n’auront plus d’aides spécialisées.

Quelle pédagogie dans le supérieur ?

Dans ce numéro, des témoignages, des articles de fond, des comptes rendus d’expériences, des « coups de gueule ». Des points de vue différents, qui dessinent un panorama de l’enseignement supérieur aujourd’hui et ouvrent à la réflexion et à la discussion. Les auteurs, français ou étrangers, sont des étudiants, enseignants, responsables de filières, présidents ou vice-présidents d’universités et chercheurs en éducation ou sur le supérieur. Toutes et tous convaincus qu’il faut améliorer la pédagogie universitaire.

Développer des compétences en EPS

Comment, dans le cadre des programmes d’éducation physique et sportive, faire de l’approche par compétences une démarche au service des apprentissages, de la différenciation, de l’individualisation, de l’évaluation formative ? Comment l’EPS associe-t-elle ses programmes disciplinaires et les compétences plus « larges » du socle partagées par d’autres disciplines ? Sur quelles formes de pratiques s’appuyer pour enseigner et évaluer à la fois les compétences propres à l’EPS et les compétences du socle ? Quels gestes professionnels nouveaux sont nécessaires à une telle approche par compétences ?

Le socle commun, promesse démocratique

Un appel initié par le SE-Unsa, le Sgen-CFDT, le CRAP-Cahiers pédagogiques et Éducation & Devenir