Sommaire

1. Compétences, programmes et socle commun
– Pièges, malentendus et perspectives (Cathy Patinet)
– EPS et socle commun : trois scénarios pour une rencontre (Nicolas Mascret, Olivier Rey, Maxime Travert)
– Compétences et évaluation (Joël Dugal)
– Un point d’appui pour le projet d’EPS (Mathieu Le Bourgocq, Isabelle Nuyts, Julien Piette, David Frion, Coralie Alexandre)
– Élaborer des livrets de compétences (Jérôme Rivoire)

2. Mettre en pratique les programmes
– Objectiver la construction du point (Francis Blanchard)
– Des compétences attendues en natation et gymnastique à l’enseignement (Alain Coston, Jean-Luc Ubaldi)
– De l’orientation à la randonnée (Cathy Patinet)
– Valider des niveaux de compétence en demi-fond (Nicolas Radde)
– Chacun son Everest : l’escalade des compétences (Olivier Quintane)
– Vers plus de compétences en acrosport (Martine Winckels-Panchen)

3. Rendre les élèves plus compétents
– Un cadre pour l’inclusion des élèves en situation de handicap (Paul Bouvard, Frédéric Meynaud)
– Naviguer en équipage (Véronique Bury, Olivier Celo)
– Compétences motrices et langagières, un enrichissement réciproque (Nathalie Garnier)
– Natation : Apprenons-leur d’abord à redevenir terriens ! (David Junillon, Arnaud Tabaret)
– Apprendre à choisir sa tactique en badminton (Olivier Vors, Marina Dansoko-Hosselet)
– S’observer pour devenir plus compétent (Cathy Patinet)

4. Compétences et nouveaux gestes du métier
– Entrer par compétences : entre le dire et le faire (Nicole Clerc, Lionel Grandjean, Xavier Racinais)

5. Références
– Différents types de compétences : comment les faire acquérir ? Comment les évaluer ? (Sabine Kahn)
– Les différentes compétences des programmes (Cathy Patinet)

6. Glossaire