Asociaux ?
Comment le travail sur les émotions permet à une classe de quitter le mode de la violence pour adopter des comportements de citoyens responsables.
Nouvelle recherche
Si vous n’êtes pas satisfait(e) des résultats ci-dessous, vous pouvez lancer une autre recherche
26 résultats de recherche pour :
A vous de décider
/dans Abonnement intégral, HSN 30 morale laïqueLaisser faire, au lieu de faire à la place de. Une démarche éducative audacieuse : l’autonomie, ça se donne, ça se provoque.
Le bonheur au collège
/dans Abonnement intégral, HSN 30 morale laïqueRéflexion et travail collectif sur les modalités de vie commune dans un établissement, au fil d’une « semaine interdisciplinaire » où chacun va s’accorder une chance de bonheur.
Des valeurs et des règles
/dans Abonnement intégral, HSN 30 morale laïqueImpliquer les élèves dans l’apprentissage de la vie en commun, belle formule qu’on ne sait pas toujours mettre en pratique. Une école s’y essaie, sans triomphalisme, où les enseignants rappellent et font vivre les valeurs de l’école républicaine.
Un enseignement moral non confessionnel
/dans Abonnement intégral, HSN 30 morale laïqueAu Québec, le débat philosophique semble une voie à encourager pour dégager le cours de morale de ses origines religieuses et proposer une formation qu’on pourrait dire laïque de la personne et du citoyen.
Accompagner ?
/dans Abonnement intégral, HSN 30 morale laïqueEt si on considérait l’enseignement d’une morale laïque comme un accompagnement plutôt qu’un cours magistral ordinaire ? Il y a en tout cas une posture éducative adéquate à réfléchir.
Savoir que croire n’est pas savoir
/dans Abonnement intégral, HSN 30 morale laïqueLes convictions religieuses ne peuvent être qu’une affaire privée quand on découvre l’histoire du genre humain, lorsqu’on participe à des discussions à visée philosophique. Si la parole du maitre est alors essentielle, ce n’est pas pour imposer une vérité, mais pour permettre aux enfants de progresser dans l’argumentation de leur point de vue, de découvrir la laïcité comme cadre de la réflexion commune.
Qui êtes-vous madame la professeure ?
/dans Abonnement intégral, HSN 30 morale laïqueOrientation sexuelle, origine familiale, convictions politiques : la curiosité des élèves sur la vie privée des enseignants est inévitable dans diverses circonstances des moments de vie communs. Doit-on répondre à tout ? Comment tenir ensemble nos choix personnels et nos responsabilités professionnelles pour élaborer des réponses éducatives ?
On le fait déjà, faisons-le mieux encore
/dans Abonnement intégral, HSN 30 morale laïqueEn septembre 2012, le ministre de l’Éducation annonçait un enseignement de la morale laïque dispensé à tous les niveaux de l’école et nommait des experts pour en définir les contours. Ce dossier propose une compilation de textes parus depuis une vingtaine d’années dans nos colonnes, à l’occasion de publications sur l’éducation à la citoyenneté, […]
Morale, droit, ou éducation civique ?
/dans Abonnement intégral, HSN 30 morale laïqueLe désarroi des professionnels est croissant devant les incivilités quotidiennes, les conflits latents ou violents à l’intérieur des établissements, entre jeunes, entre jeunes et adultes. Il ne suffit pas de brandir des appels à la morale ou à la citoyenneté pour éviter le prêchiprêcha. L’auteur souligne tout l’intérêt d’un enseignement ambitieux du droit.
Des sujets actifs et engagés
/dans Abonnement intégral, HSN 30 morale laïqueCet article présente une « révolution copernicienne » dans l’enseignement de la morale outre-Quiévrain au cours des années 2000, dont les astronomes de la rue de Grenelle tiendront, espérons-le, le plus grand compte dans les projets en cours.
Transmettre des valeurs
/dans Abonnement intégral, HSN 30 morale laïqueÀ en croire les élèves, l’école peine à construire rapport positif à la loi, à encourager par exemple à l’honnêteté. L’auteur propose de partir d’une réflexion sur les modèles qui motivent l’action des éducateurs.
