Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »
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Changer d’école, retrouver du sens

Prendre la décision de changer d’école n’a pas été simple. Changer signifie déménager ses affaires (et croyez-moi, il y en avait !), perdre ses repères, perdre le lien créé avec les familles au fil du temps.
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Du rouge sur la copie

Nous sommes en 6e. L’enseignant rend des évaluations. Je m’installe au fond de la classe, à la place d’un élève absent. Je distingue de biais la première page d’une copie, toute rédigée en rouge, et je me dis que le professeur…
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Compétences psychosociales : entre bienveillance et croyances, rester vigilant

Les compétences psychosociales (CPS) sont aujourd’hui largement mises en avant comme un levier éducatif favorisant le bienêtre des élèves et la prévention de certaines problématiques scolaires. Toutefois, leur intégration dans l’école soulève des questions éthiques, interroge le principe de laïcité et ouvre la porte à des risques de dérives thérapeutiques, spirituelles ou même sectaires.
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Compétences psychosociales : la formation commence par la relation

Quelques points de réflexion à partir des retours réflexifs des étudiants pour interroger la manière dont les compétences psychosociales (CPS) peuvent être expérimentées et construites en formation initiale des enseignants.
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fiche outil : compétences psychosociales, le support des albums jeunesse

Les albums jeunesse constituent un outil pédagogique précieux pour aborder des thèmes complexes et développer les compétences psychosociales des élèves.
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Compétences psychosociales : des projets fertiles en arts plastiques

Le projet artistique pour développer les CPS, une proposition qui visite à la fois les versants personnel et collectif de l’acquisition des compétences.
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Compétences psychosociales : entretien avec Patricia Legris

Quel que soit le profil de ses étudiants, Patricia Legris, maitresse de conférences en histoire contemporaine à l’université Rennes 2, conçoit ses enseignements comme une possibilité de les confronter au travail de l’historien en les faisant travailler différemment, de manière plus active et coopérative. En choisissant la pédagogie institutionnelle, elle accorde une grande place à l’acquisition en filigrane de compétences psychosociales.
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Compétences psychosociales : se comprendre par l’histoire

Les contenus d’enseignement d’histoire-géographie proposent une richesse unique pour développer les compétences psychosociales et les compétences émotionnelles.
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Compétences psychosociales : lutter contre le harcèlement et la violence par le jeu

Comprendre les composantes respectives de l’empathie et des compétences psychosociales (CPS) permet de mieux saisir comment certaines pratiques éducatives, comme le Jeu des trois figures, contribuent à leur développement conjoint mais différencié.
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Des compétences qui comptent

Célébrer les progrès des enfants, au-delà des compétences académiques, tout en privilégiant un accompagnement adapté et rassurant pour les parents.
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Compétences psychosociales : portrait de Mourad Miraoui

Enfant, l’éducation populaire a été son refuge. Et c’est là, adulte, que la vie professionnelle de Mourad Miraoui a pris son envol pour le conduire au métier de CPE, emportant avec lui, d’un univers à l’autre, une posture, des méthodes et des outils qui « favorisent la pédagogie coopérative pour apaiser le climat de classe ».
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Compétences psychosociales : les premiers secours aussi

Au-delà de l’apprentissage des gestes de secours, les formations PSC1 (Prévention et secours civiques) permettent d’intégrer auprès d’un public élève ou adulte un travail sur les compétences émotionnelles, sociales et cognitives, avec un certificat de compétences délivré à la fin du temps de formation.