Couverture du n° 605, « Jouer pour apprendre », avril-mai 2026
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Secrétaire adjointe ?

Que sont les adjoints (principaux ou proviseurs adjoints) pour les professeurs ? Des supérieurs hiérarchiques ? Par statut, oui. Des collaborateurs ?
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Estonie : L’école comme enjeu de souveraineté

Supprimer le système d’enseignement public en russe pour ne conserver que l’enseignement en estonien peut paraitre une décision simple au vu des enjeux stratégiques. Mais la transition se révèle, elle, compliquée, du fait des écarts de niveau existant entre les deux systèmes.
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L’école actrice de la transition écologique ?

Lecture d’un rapport élaboré par plusieurs organisations du monde de l’éducation formulant des propositions pour engager la transition écologique du système éducatif, recommandations qui ne demandent qu’à être mises en œuvre – ce qui est une autre affaire…
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Une biennale régionale pour agir et construire ensemble !

Du 27 au 29 novembre 2025, les mouvements de Convergence(s) Pays de La Loire ont organisé leur quatrième biennale régionale de l’éducation nouvelle afin d’approfondir l’interconnaissance de nos mouvements, réfléchir ensemble à des enjeux pour l’éducation dans et hors l’école, s’organiser pour agir en coopération sur nos territoires.
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Un « caractère propre » bien commode !

Alors même que, dans le débat public, on met en avant le nécessaire respect de la laïcité, il semble exister en même temps la tentation de retours en arrière de la part de l’enseignement privé catholique, exprimée par son secrétaire général, au nom du « caractère propre », notion fourre-tout analysée ici.
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Héritage culturel et réussite scolaire

Comprendre pourquoi les inégalités sociales persistent à l’école constitue un enjeu central si l’on veut changer la donne. Cette question mobilise de nombreuses recherches en sociologie, mais aussi en linguistique, psychologie sociale, sciences cognitives ou neurosciences.
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Claire vous conseille…

Poule poule Se joue de deux à huit joueursLe principe : le meneur retourne les cartes une par une, à un rythme régulier. Chaque carte vient recouvrir la précédente. Sur certaines, un œuf. Sur d’autres, une poule ou un renard.…
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Sans crainte de jugement

Je suis retraité sans aucune expérience d’enseignement. J’ai travaillé dans la logistique internationale et j’ai encadré pendant trente-cinq ans de nombreuses équipes de différentes nationalités. J’ai eu un parcours scolaire…
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Jouer pour apprendre : éloge de l’inutile

Octobre 1982. « Ever since I was a young boy, I’ve played the silver ball, From Soho down to Brighton, I must have played them all. But I ain’t seen nothing like him In any amusement hall. That deaf dumb and blind kid. Sure plays a mean…
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Jouer pour apprendre : trouver le bon équilibre

Prendre le risque du jeu en analysant avec rigueur ses contraintes et ses bénéfices, c’est le choix de cet enseignant qui y voit aussi un moyen d’inclure tous ses élèves.
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Jouer pour apprendre : Yes, you can !

Des étudiants jouent à la marchande en anglais et expérimentent les avantages du jeu. Une expérience à transposer dans les classes, y compris pour travailler l’inclusion.
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Jouer pour apprendre : de la nécessité d’expliciter

Des pratiques de jeux qui laisseraient à l’élève seul la responsabilité des apprentissages visés peuvent renforcer les inégalités. Un accompagnement de l’enseignant est indispensable pour donner à ces moments le sens qu’ils ont dans l’école.