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Quarante ans d’enseignement à distance réinterrogés

L’enseignement à distance, ce n’est pas nouveau ! Mais le contexte du confinement est très différent. Qu’en dit la recherche ? Quels nouveaux questionnements émergent ?
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Accompagner : la continuité en acrostiche

En formation d'enseignants à Genève, des pratiques éprouvées pour susciter l’intérêt, l’échange, la collaboration avec les étudiants et éviter l’isolement.
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De l’autre côté de l’écran

La bonne volonté ne suffit pas : coordination et scénarisation sont les deux mamelles du distanciel.
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Se préparer à improviser

Au lycée, un groupe de spécialité Humanités, Littérature et Philosophie crée un magazine en ligne : un projet collaboratif.
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De l’autodirection à l’autonomie

Un point sur l'apprentissage autodirigé à l'université, fil rouge pour ne pas perdre les étudiants.
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Mieux préparés mais plus stressés

Pour freiner l’épidémie à l’occasion du confinement de novembre 2020, le ministère invite à des réaménagements dans les lycées. Interview de Yaël Boublil sur la mise en place d’enseignements hybrides ou en demi-jauge au lycée Diderot, à Paris.
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Continuité pédagogique : le bon plan

Au-delà de l'incantatoire « nous sommes prêts », comment tirer parti de l’expérience du passé pour élaborer un plan de continuité efficace ?
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La métamorphose d’Adama

Quand partenariat rime avec estime de soi.
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Journal d’une remplaçante

Une remplaçante débarquant en maternelle en REP+ (réseau d'éducation prioritaire renforcé) pendant le confinement prend peu à peu contact avec les familles et met en place une vie de classe à distance dans laquelle chacun peut trouver sa place.
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Comment le confinement a changé les pratiques des enseignants

Synthèse d’une enquête sur les pratiques enseignantes en temps de confinement, réalisée à partir d’entretiens avec des professeurs du premier degré et d’observations de classes.
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L’école buissonnière confinée

La continuité pédagogique, faisant de la maison une extension de l’école, interroge la nature même des apprentissages et la façon de les conduire, à l’école et hors de l’école. Et si c'était l'occasion de réinventer l'école buissonnière ?
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Ecrire, jouer, danser et mettre en scène

Présenter un spectacle, aboutissement d’un travail à la fois scientifique et théâtral, tel a été le pari de deux centres pilotes de La main à la pâte situés en éducation prioritaire. Pari réussi et qui se poursuit, malgré les conditions défavorables créées par le Covid.