,

Un climathon pour passer à l’action !

Venir au collège à vélo, lutter contre les ilots de chaleur urbains, sensibiliser les élèves. À Strasbourg, les collégiens planchent sur des problématiques locales en lien avec le changement climatique pour imaginer des solutions et les mettre en œuvre.
,

Allumer les étoiles en classe

L’astronomie tient une place singulière dans les programmes scolaires : des notions sont enseignées à plusieurs niveaux et dans diverses disciplines, mais elle ne fait pas l’objet d’un enseignement spécifique. Pourtant, elle fascine les élèves. Recension de quelques ressources disponibles.
,

Allier investigation et inclusion

Enseigner le vivant aux élèves en situation de handicap est non seulement possible mais particulièrement bénéfique. Quelques exemples concrets qui tiennent compte des vulnérabilités et des besoins spécifiques des jeunes handicapés.
,

Quand les élèves mènent l’enquête

Les programmes de sciences participatives permettent à des observateurs de contribuer à des recherches d’une structure scientifique, à partir d’un protocole précis. Ces observateurs peuvent être des élèves, voire de très jeunes élèves.
,

De l’interdisciplinarité à l’interdegré

On connait l’enseignement intégré des sciences et technologies (EIST) et ses vertus en termes d’homogénéisation des objectifs de chaque discipline et de mutualisation. Mais celui-ci peut même s’étendre aux liens avec l’école primaire.
Couverture du HSN n° 58 : « Enseigner la science aujourd'hui »
,

Partager et communiquer la science

Depuis 2015, l’année des classes de CM1-CM2 et 6e d’un secteur REP grenoblois est rythmée par la participation à la communauté scientifique scolaire « Partager et communiquer la science ». Qu’est-ce que cela signifie ?
,

Petit panorama de la BD « scientifique »

La bande dessinée fait désormais partie du répertoire des possibles pédagogiques des enseignements scientifiques, avec un réel engouement éditorial. Un défi pour la recherche en éducation, en didactique, et en communication scientifiques.
,

Se laisser porter par la curiosité de l’enfant

Pierre Léna, cofondateur de La main à la pâte, nous invite à une réflexion sur les enjeux de l’enseignement scientifique et du rôle de la science chez les jeunes enfants.Un nouveau-né nous sourit. Son cerveau, dès la…
,

Enseigner les sciences dehors c’est mieux !

On assiste aujourd'hui à un engouement pour l’école dehors, la crise sanitaire ayant accéléré un mouvement qui était déjà perceptible depuis plusieurs années. Mais en quoi enseigner les sciences à l’extérieur est-il différent et surtout préférable pour les élèves, les enseignants et les parents ?
,

Un air de sciences

Comment, dès la maternelle, mobiliser les enfants pour leur faire se poser des questions sur des phénomènes de la vie quotidienne et notamment « pourquoi c’est comme ça ? ».
,

Un air de sciences

Comment, dès la maternelle, mobiliser les enfants pour leur faire se poser des questions sur des phénomènes de la vie quotidienne et notamment « pourquoi c’est comme ça ? ».
,

Ressources pour enseigner les sciences

Publications des Cahiers pédagogiquesDossiers sur les sciences :Dossier n° 469, « Faire des sciences physiques », janvier 2009 : https://www.cahiers-pedagogiques.com/no469-faire-des-sciences-physiques4175/Dossier…