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Évaluer les compétences par ceintures

Les ceintures de la pédagogie institutionnelle de Fernand Oury sont un outil particulièrement efficace dans une approche par compétences. Un exemple très élaboré pour la compétence « intervenir à l'oral devant un public » en classe de 1re, en cours d'histoire-géographie.
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Faire de la propagande en histoire en 3e, une compétence complexe…

Présentation d'un travail mené avec une classe de 3e à la recherche de compétences suffisamment ambitieuses pour mobiliser les élèves, et du meilleur moyen de les évaluer.
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Entre trop et trop peu

Pas simple d'éviter le double écueil de compétences trop générales ou de grilles trop détaillées, ingérables. L'essentiel, finalement, est peut-être de trouver l'outil qui permet d'évaluer autrement les apprentissages des élèves.
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Grilles, fiches et portfolio

Peut-on faire en sorte que l’évaluation, domaine réservé du professeur, soit aussi l’affaire des élèves et serve davantage aux apprentissages qu’à la sélection ? Une expérience conduite concrètement en histoire-géographie au collège et où on utilise des outils formatifs : des grilles de réussite par compétences et le portfolio.
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Cibler pour évaluer

Une initiative d’un enseignant qui cherche à donner du sens à l’évaluation en associant les élèves à l'élaboration des critères. Les compétences se profilent derrière les cibles que construisent ces classes d’histoire-géographie-éducation civique au collège.
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Une expérience unique, mais plurielle !

Je n’avais aucune des expériences et qualités requises pour rédiger la préface d’un ouvrage portant sur l’enseignement en prison. Pourtant, de façon imprudente, voire présomptueuse, j’ai accepté de le faire : la demande me venait de Christian Frin (nos routes se sont croisées plusieurs fois) et le CRAP m’apportait à priori la garantie de l’intérêt du travail. J’avais la conviction qu’il serait innovateur et la quasi-certitude de pénétrer un texte porté par des valeurs proches des miennes.
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La formation tout au long de la vie, en détention

On s'inscrit aux cours par intérêt, avec un projet pour la sortie, ou pour obtenir une réduction de peine.
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La place de l’enseignant

Commencer, recommencer, continuer des études en prison ne se décide pas seul.
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Et pourtant, ils apprennent !

Les personnes détenues pour de courtes ou de longues peines peuvent reprendre ou suivre des études en prison. Que se passe-t-il dans ce contexte qui les pousse à apprendre, à reprendre ou poursuivre des études ?
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Le responsable national soumis à la question !

Entretien avec Jean-Pierre Laurent, Responsable national de l’enseignement en milieu pénitentiaire.
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Au placard ?

Qu'est-ce qui crée le désir de devenir proviseur d'une unité pédagogique régionale, un chef pas vraiment comme un autre ?
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L’apprentissage, une perspective de réussite

Une approche pluridisciplinaire : enseignants, éducateurs et conseillère d’orientation inspirée de l'option « découverte professionnelle trois heures » de collège .