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Voyages en géomatique

Dès l’école primaire, des applications qu’on utilise à la maison peuvent aussi être support d’activités qui renouvèlent l’apprentissage de la géographie.
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Produire un film en vrai !

Réaliser une vraie tâche complexe, sous forme de vidéos, avec un enjeu de présentation publique, dans le cadre des commémorations de la Première Guerre mondiale, c’est ce que ces enseignantes de collège ont entrepris avec leurs classes.
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Pour collaborer aussi

Les élèves de ces deux classes de collèges sont amenés à rédiger des textes, en collaborant avec des élèves qui n’ont pas eu les mêmes cours qu'eux. Ils enrichissent ainsi leur façon de faire : c’est ce que montre cet exemple de travail en commun à distance.
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Tablettes au lycée innovant

Cet article rassemble des témoignages d’élèves sur l’usage des tablettes dans le cadre d’une expérimentation au LP2I, lycée pilote innovant international de Jaunay-Clan. Dans la deuxième partie du dossier, ce seront les enseignants qui exposeront leur point de vue.
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La joute argumentaire

Les outils numériques peuvent-ils favoriser, voire augmenter les bénéfices liés au travail collaboratif ? C'est la question à laquelle l'exemple suivant tente d'apporter sinon une réponse, du moins des éléments d'appréciation.
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Remplacer les copies doubles par les micros

Si la radio reste une pratique culturelle privilégiée de la « culture de la chambre » des adolescents, la web-radio devient dans le cadre scolaire une ressource précieuse pour responsabiliser la voix de l’élève dans l’apprentissage de l’enquête en histoire et en géographie.
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Un beau projet dans le Jura

Que de beaux projets on peut envisager suite à une dotation d’iPad pour tous les élèves ! Mais à quoi faut-il faire attention pour en faire l’usage le plus intéressant ?
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Nomades et créatives, les tablettes

Magiques, ou simplement utiles, les tablettes ? Tout dépend certainement de la façon de les utiliser.
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Quelles pratiques des enseignants avec les tablettes ?

Au lycée Pilote innovant international (LP2I), une expérimentation permet d’équiper tous les élèves de tablettes (voir les témoignages des élèves dans la première partie). Comment les enseignants d’histoire-géographie se sont-ils saisis de cet outil ? Chacun des membres de l’équipe répond à cette question.
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Ce qu’apporte l’utilisation d’un manuel numérique en classe

Depuis l'enrichissement des séances de cours, jusqu'à la conception de cours personnalisés.
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Vers l’autonomie des élèves

La tablette permet ici au professeur de mettre en place un travail en classe inversée, où les élèves développent leur autonomie.
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Des outils

Une sélection obligatoirement partielle et partiale d'outils numériques libres et gratuits pour apprendre en histoire-géographie, avec une entrée par le projet pédagogique, pour se poser la bonne question : "Existe-t-il un outil numérique qui m'aiderait à...?"