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Apprendre à lire et apprendre à enseigner la lecture

Réflexion sur l’apprentissage de la lecture. Une démarche intégrale.
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Réussir en lecture au cours préparatoire

L’éclairage des recherches en éducation : retour sur vingt ans d’enquêtes.
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Quelles questions de lecture ?

Manuels, fiches, cahiers d’élèves contiennent de nombreux textes suivis de questions auxquelles doivent répondre les élèves, le maitre corrigeant ensuite. Comment aller plus loin que ce rituel, comment enseigner la compréhension, faire acquérir par les élèves des procédures de construction du sens ?
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Dans l’océan de la lecture

Les élèves de 6e, en fin d'année, disent qu'« en orthographe, en grammaire, en gros, on a continué sur la lancée de l'école primaire. Mais en lecture, ah là, c'est devenu beaucoup plus dur ! » Plus dur, mais pourquoi ? Qu'ont-ils fait avant ? Comment ont-ils travaillé ? Que leur apprend-on de plus au collège ?
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Enseigner la lecture en 2014

Pour clôturer ce dossier sans clore les réflexions, nous avons demandé à une spécialiste des apprentissages de la lecture de nous donner un avis actualisé de ces questions. Eveline Charmeux propose ici d’expliquer la complexité de l’acte de lire et la nécessaire construction par chaque enseignant, à l’image de ce que l’on sait déjà, de sa propre méthode d’enseignement de la lecture.
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Ce qu’apporte le numérique

Qu'apprendra-t-on dans ce dossier ?Tout d'abord, si l'on n'y verra pas de présentation dans le détail des outils spécifiques, souvent bien connus, nous avons tout de même souhaité faire figurer une liste non exhaustive. D'ailleurs,…
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Utiliser des simulations géographiques ludiques

Jouer pour apprendre ou apprendre en jouant ? Les termes se confondent parfois, quand les jeux mettent en scène des notions fondamentales : modélisation, jeux d'acteurs par exemple. Présentation d'une démarche qui vous convaincra peut-être que jouer, c'est très sérieux.
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Produire un film en vrai !

Réaliser une vraie tâche complexe, sous forme de vidéos, avec un enjeu de présentation publique, dans le cadre des commémorations de la Première Guerre mondiale, c’est ce que ces enseignantes de collège ont entrepris avec leurs classes.
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Voyages en géomatique

Dès l’école primaire, des applications qu’on utilise à la maison peuvent aussi être support d’activités qui renouvèlent l’apprentissage de la géographie.
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Découvrir de nouveaux mondes

Dans cet exemple, le numérique sert surtout à mettre en scène le lien entre élèves et enseignant, de façon à embarquer les élèves dans l’aventure d’un travail de groupe, et à les amener à approfondir leurs réponses.
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Pour collaborer aussi

Les élèves de ces deux classes de collèges sont amenés à rédiger des textes, en collaborant avec des élèves qui n’ont pas eu les mêmes cours qu'eux. Ils enrichissent ainsi leur façon de faire : c’est ce que montre cet exemple de travail en commun à distance.
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Tablettes au lycée innovant

Cet article rassemble des témoignages d’élèves sur l’usage des tablettes dans le cadre d’une expérimentation au LP2I, lycée pilote innovant international de Jaunay-Clan. Dans la deuxième partie du dossier, ce seront les enseignants qui exposeront leur point de vue.