Les activités liées au théâtre et destinées à l’enfance et à la jeunesse se polarisent autour d’un débat entre la place faite au texte d’une part, à l’ensemble jeu dramatique/improvisation/expression d’autre part. Cet ensemble a pris un temps le dessus, en partie sous l’influence de l’éducation populaire, à côté des études de textes théâtraux dans […]
Un professeur agrégé d’histoire-géographie forgé au scoutisme, qui met en œuvre dans ses classes une organisation inspirée du scoutisme, avant que son engagement dans la Résistance ne le propulse comme inspecteur général, et qui va dans cette position impulser ou soutenir activement les bourses Zellidja, les clubs UNESCO, le concours de la Résistance, l’éducation civique […]
Les « jeunes d’aujourd’hui » ne lisent pas spontanément Flaubert et Hugo, c’est entendu. Les jeunes d’hier le faisaient-ils ? Contrairement à ce que nous chantent en tout cas les sirènes du déclinisme, l’école n’a pas renoncé à faire étudier les « grandes œuvres » aux élèves, mais elle les complète ou les enrichit aussi d’œuvres plus modernes. De quoi, d’ailleurs, sera faite la culture classique de demain ?
Depuis début janvier et jusqu’à la fin de l’année scolaire, des classes en France et même ailleurs, répondent chaque semaine à un défi en calcul mental. Le succès de l’opération signe le retour dans une version moderne des opérations que l’on enchaîne de tête et à l’oral. Rencontre avec Eric Trouillot, initiateur de Mathador, pour qui le nombre fait sens lorsqu’on le construit.
L’apprentissage dès 14 ans, ou le pré-apprentissage, « ce monstre du Loch Ness », selon Claude Lelièvre… Un vieux « serpent de mer » de la droite française, tenace et qui ne cesse de refaire surface : mis en place à la rentrée 2006, abrogé en 2013, ressorti par l’opposition parlementaire en 2016 mais bloqué par la majorité, il est toujours présent en 2017 dans certains programmes électoraux. Aurait-il fait la preuve de sa pertinence pour notre société ?
Qu’est-ce que rencontrer le fait religieux à l’école ? Comment amener les élèves à réfléchir à une question aussi sensible, et pour cela à dépasser leurs expériences subjectives ? Un HSN qui mêle articles tirés des archives des Cahiers pédagogiques et d’autres entièrement nouveaux.
Que n’a-t-on pas entendu sur la théorie du genre et son enseignement au moment de l’affaire des ABCD de l’égalité ! Qui a vu les fiches de ce dispositif sait que l’objectif était bien la lutte contre les stéréotypes sur les garçons et les filles et non un embrigadement dans des pratiques sexuelles « contre-nature » dès le plus jeune âge ! Las, le mythe de l’enseignement de la théorie du genre persiste, perpétué selon un processus bien rôdé.
Marie-Sandrine Lamoureux, professeure de lettres dans un lycée de la banlieue parisienne, aime son métier. Elle le vit et l’a dit dans un ouvrage paru quelques mois après les attentats de janvier 2015, comme un cri pour expliquer que sa profession n’est pas celle que l’on croit. Rencontre avec une enseignante dont l’humour est l’arme principale et l’ambition celle d’être passeur d’art.
Mardi 10 janvier étaient présentées en conférence de presse, puis votées dans la foulée, les préconisations du CESE (Conseil économique, social et environnemental) à propos de l’usage des réseaux sociaux numériques: «Les réseaux sociaux numériques : comment renforcer l’engagement citoyen ?». Le travail d’enquête a duré six mois avant de donner lieu à la publication d’un rapport mis à disposition sous forme imprimée dans les jours qui viennent. Quatre-vingt-dix personnes ont été auditées et environ un millier de contributions volontaires ont été déposées sur une plateforme en ligne.
Les rapports de recherche, émanant de diverses instances pour fournir aux décideurs et aux acteurs de l’école des analyses et des propositions sur l’état du système et les préconisations qui devraient en découler, ont été particulièrement nombreux ces derniers mois. Même si leurs objets diffèrent (finalités, innovation, grande pauvreté, numérique etc.) on peut extraire de quelques-uns de ces travaux (voir encadré à la fin de l’article) des convergences significatives.
Les éditions Odile Jacob publient dans la collection « Science illustrée » la BD que le neuroscientifique a dessiné pour vulgariser, au sens noble du terme, son ouvrage, Le cerveau funambule, qui lui-même mettait à la portée de tous son premier livre, Le cerveau attentif, plus adapté au public rompu à la lecture de textes scientifiques. Ce […]
La place de la danse reste encore marginale à l’école en France où elle n’a pas le statut d’enseignement artistique. L’ouvrage du sociologue Patrick Germain-Thomas, issu d’une enquête rigoureuse de terrain, montre que cet art encore trop peu connu et reconnu peut répondre à certains besoins de l’école, tant sur le plan relationnel, que cognitif […]
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