L’éducation populaire aujourd’hui
Le CESE (Conseil économique, social et environnemental) publiait en mai 2019 un rapport et un avis sur « L’éducation populaire, une exigence du XXIe siècle ». Nous avons posé quelques questions aux deux rapporteurs.
Publications par Jean-Charles LEON
La subversion s’imposait
L’auteur relit pour nous l’ouvrage Chronique de l’école-caserne, qu’il publia avec Fernand Oury en 1972. Le problème de l’école a-t-il changé ? Pas sûr. L’autorité y est questionnée au sein de la récente pédagogie institutionnelle. Plongée dans une époque d’audace intellectuelle, où le langage lui-même semble s’émanciper de la grammaire.
Les raisons de la confiance
L’exercice de l’autorité éducative semble grandement facilité par la confiance que les élèves disent avoir en leur maitre (ou maitresse). De quelle nature est cette confiance ?
L’autorité didactique
Du maitre socratique au précepteur rousseauiste, l’auteur montre comment la situation didactique peut faire autorité sans nourrir la dépendance au maitre. L’autorité retrouve ici sa fonction première de processus de transmission.
La bienveillance inscrite dans les pratiques enseignantes
RECHERCHE. La notion de bienveillance en éducation fait débat, entre fervents défenseurs qui y voient une modalité relationnelle et détracteurs acharnés qui y voient un laxisme à proscrire. L’auteure a mené des entretiens avec des enseignants sur leur conception de la bienveillance et sa place dans leurs pratiques.
Un GPS pour l’autorité
À la faveur d’un dispositif alliant écriture professionnelle et analyse collaborative, des enseignants d’un lycée accompagnés par une équipe de chercheurs remettent en chantier la question de l’autorité. Des pistes pour prendre davantage en compte la singularité et la complexité des situations où l’autorité est en jeu.
Voyage en terre inconnue
Vendredi 29 mars, une jeune enseignante et ses élèves de CE2 m’avaient donné rendez-vous pour un voyage en terre inconnue. Immersion au cœur d’une classe flexible. L’espace d’un moment, j’ai observé ce que je n’avais jamais vu ailleurs. 13 h 45. Je pousse discrètement la porte de la classe. Le groupe vient de rentrer de […]
Une année grise
Benjamin (Le prénom a été modifié) a passé une année grise en 2de. Souvent absent, et lors de ses présences, il était capuche sur la tête, somnolent au fond de la classe, multipliant les passages à l’infirmerie. Tous les signaux étaient au rouge. Nous avons tout mis en œuvre, mais rien n’y a fait, nous […]
La boum
« M’sieur, est-ce qu’on fera une boum cette année, comme l’année dernière ? » La question posée par Julien, élève de 5e qui jamais ou presque ne s’était adressé à moi en dehors du cours, me surprit. Je rangeais ma salle, fatigué, et il était là, souriant devant moi à la fin de cette journée éprouvante du mois de […]
Histoire en Bern
« J’adore Stéphane Bern ! » Cette phrase du vendredi après-midi vient d’être prononcée par un élève de 5e. Un passionné d’histoire, qui attend les diffusions inédites de Secrets d’histoire et les interventions de son présentateur vedette avec impatience. Peu importent les évolutions récentes de la recherche en histoire et les compétences d’analyse de documents historiques, cet élève […]
Le sèche-cheveux
Perrine, une collègue d’anglais, avait affiché sur la machine à café une proposition d’un weekend à Barcelone, Madrid ou Berlin, à Pâques ou à l’Ascension. Tout un chacun pouvait s’y inscrire, en cochant ses préférences. Finalement, pour des raisons de cout, nous sommes partis en Dordogne et non à l’étranger. Nous étions neuf. J’ai vraiment […]
Des sculptures coopératives
Je souhaite cette année travailler la coopération entre élèves dans ma classe de CE1. En arts plastiques, première séance, je leur propose de réaliser une sculpture aussi haute qu’un élève et qui peut tenir debout toute seule. Pour ce faire, j’ai récupéré tous les cartons de livraison des classes de l’école. J’en ai une pile […]
