Des mots aux maux
La lecture sur écran devient aujourd’hui une pratique scolaire quasi quotidienne, quel que soit le niveau d’enseignement. Tour d’horizon.
Publications par Françoise Colsaet
Les trésors de Versailles
Quelles compétences documentaires dans un projet interdisciplinaire ambitieux et multiforme ? En route pour le XVIIe siècle !
Wikipédia, un outil à maitriser
Une présentation du fonctionnement de Wikipédia, en préalable à deux pistes d’exploitation avec les élèves : comparer deux contextes d’édition d’encyclopédies, celle des Lumières et Wikipédia, et observer différentes démarches d’encyclopédies en ligne.
Que faire avec des tablettes numériques ?
De nouveaux objets dans la classe : de nouvelles pratiques pédagogiques, de nouvelles relations au savoir ?
Articuler pratiques, savoirs et compétences
À la lumière des contributions recueillies pour ce dossier, retour sur la question initiale posée pour ce numéro : « Comment travailler en documentation sur le socle commun de connaissances et de compétences ? »
Accéder à l’information
Des exemples d’activités pour aborder progressivement les compétences documentaires au collège.
Un autre espace-temps pour apprendre
Un bilan de la situation des CDI et des documentalistes au mitan des années 1990 et des perspectives que l’on considèrera avec intérêt vingt ans plus tard…
Faire acquérir et évaluer des compétences
Cette contribution, parue dans le hors-série n° 20 des Cahiers pédagogiques, nous semble utile pour éclaircir les différents niveaux de complexité que recouvre souvent l’utilisation du mot-valise « compétence ».
Bibliographie
De précédents numéros des Cahiers pédagogiques « Le CDI, un nouveau lieu pédagogique », n° 146, septembre 1976. « Didac-doc », n° 235, juin 1985. « La documentation, l’affaire de toute une équipe », n° 332-333, avril 1995. « Quoi de neuf au CDI ? », n° 404, mai 2002. « Les élèves et la documentation », n° 470, février 2009. Quelques ouvrages récents Nicole Boubée, André Tricot, Qu’est-ce que rechercher […]
Le documentaliste, un passeur culturel
Le documentaliste est à mi-chemin, historiquement et pragmatiquement, du professeur de discipline et du bibliothécaire ; quant au CDI, il tient à la fois de la salle de classe et de l’espace de bibliothèque. La vérité structurale du documentalite se situe donc à l’interface de deux logiques professionnelles.
Du tri de textes… à la classification documentaire
Une proposition d’entrée dans les compétences documentaires à partir de manipulation de textes divers et variés.
Pour construire l’abstraction
On réduit parfois le travail des élèves au CDI à l’exercice de « méthodes », alors que les compétences documentaires prennent tout leur sens en s’inscrivant dans des apprentissages multiples, associant le documentaliste et d’autres professeurs.
