L’art en mon école
Des élèves ont la chance de fréquenter des écoles relevant du patrimoine artistique. Aux enseignants de les aider à s’en rendre compte !
Publications par Françoise Colsaet
Les œuvres posent problème
Trois exemples de partenariat pour que le prêt d’une œuvre dans un établissement scolaire soit l’opportunité d’une initiation à l’art contemporain.
La Joconde a disparu !
La plateforme logicielle Google Earth ne mène pas seulement à la géographie. Elle mène à l’art aussi. Et par plus de quatre chemins !
Arts équestres
L’équitation est une pratique sportive, mais aussi artistique, dans les spectacles vivants, et un thème récurrent dans les représentations picturales, depuis la nuit des temps. Une belle porte d’entrée dans l’histoire des arts.
L’art à vingt balles
Drôle de titre pour une drôle d’exposition ! Histoire d’une collection d’art contemporain présentée dans des collèges comme dans des villages, auprès de publics à priori peu habitués à la fréquentation des galeries.
Anoxie et vieilles dentelles
Les questions des enseignants ne sont pas nécessairement celles des élèves : pas de passage obligé pour accéder aux œuvres, pourquoi ne pas commencer par l’envers du tableau ?
Quand s’ouvre la porte
Comment arrive-t-on à l’art ? Parfois en cherchant longtemps. Parfois en frappant fort. Souvent par un hasard. Heureux, dans tous les cas.
Le Secret de la tangente
Présentation d’un roman fantastique pour la jeunesse qui propose une approche originale de l’histoire de la peinture : son héros pénètre le secret des œuvres en les vivant de l’intérieur.
De l’autre côté du micro
Faire de l’histoire, faire de la radio, aborder des œuvres diverses évoquant la Seconde Guerre mondiale : l’histoire des arts est décidément un cadre opportun pour des projets d’ampleur.
Mystification ou opportunité ?
Toute l’agitation autour de l’histoire des arts est entachée d’hypocrisie et porteur d’une vision réductrice de l’éducation artistique. Comment rester ambitieux ?
Rimbaud à la lecture de ses portraits
« Je m’en allais, les poings dans mes poches crevées ; Mon paletot soudain devenait idéal. » Étudier Rimbaud et un poème aussi galvaudé que « Ma bohème » au lycée semblera à la fois une évidence et une gageüre que l’histoire des arts pourra dépasser.
Ouvrir le champ des possibles
Recherche d’œuvres, constitution d’un dossier, soutenance devant un jury, sensibilisation à une cause, création d’une œuvre, portfolio : s’engager dans l’histoire des arts peut mener loin.
