Le samedi 22 septembre, le réseau des correspondants académiques du CRAP-Cahiers pédagogiques s’est réuni au 8, rue Chevreul (dans les nouveaux locaux du CRAP) pour faire le bilan des activités du premier semestre 2018 et imaginer l’avenir.
En formation initiale, les étudiants reçoivent une double injonction à la coopération et aux usages du numérique. Comment articulent-ils les deux, dans une optique de développement professionnel ? Travailler avec le numérique favorise-t-il la coopération ?
Le ministère de l’Education propose des ressources numériques pensées pour les débuts dans le métier mais adaptables par tous, au service des enseignants et de leurs élèves.
Quelle place et quelle valeur les futurs enseignants accordent-ils aux collectifs et aux ressources qu’ils proposent, au regard de la formation initiale institutionnelle ?
Future Classroom Lab, c’est un projet européen, entre expériences locales et relais institutionnels, pour penser l’école du XXIe siècle et ses enjeux.
La création et le partage de ressources numériques collectives obligent les enseignants à développer de nouvelles compétences, contribuant ainsi à leur développement professionnel.
Les communautés d’enseignants connectés relèvent-elles de l’innovation pédagogique ? À quelles conditions innover avec le numérique est-il gage de nouveauté ?
Pour ma part, les collectifs enseignants ont agi comme un déclencheur. C’est cet impulseur qui m’a permis d’être le professionnel que je suis aujourd’hui et de trouver dans mon métier des petits plus qui en font plus qu’un simple métier, exécuté dans les clous. En effet, il y a quatre ans, je me questionnais sur […]
Quand le besoin d’outils de mutualisation et de partage apparait, la solution peut aussi être institutionnelle. Exemple pour le premier degré dans l’Aude, avec l’utilisation de la plateforme M@gistère comme lieu d’échange et de valorisation des pratiques.
Dans quelle mesure le travail collectif ou collaboratif des enseignants, tel qu’il est pratiqué dans les communautés d’apprentissage, participe-t-il à leur développement professionnel ? Quels changements induit-il sur leur pratique et leur identité ?
Les nouveaux personnels enseignants sont accompagnés par leurs pairs dans leur prise de fonction grâce à un dispositif surnommé l’ANPE. Quel est cet outil qui permet d’observer et de soutenir le développement des collectifs professionnels en établissements scolaires ?
EMC, Partageons ! est un dispositif inclusif, interactif et formatif créé par des enseignants pour des enseignants. Chacun peut s’approprier à sa manière les dispositifs proposés et partager en retour son expérience.
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