Décrire et classer les gestes professionnels
Le colloque sur « L’école primaire au XXIe siècle » a offert aux formateurs de l’Inspé de Caen l’occasion d’échanger sur leurs pratiques d’accompagnement des professeurs des écoles débutants.
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11893 résultats de recherche pour :
Agir sur les facteurs internes
/dans Abonnement, Revue 586Comment accompagner et former des enseignants de l’éducation prioritaire dans le cadre d’une recherche collaborative sur la résolution de problèmes mathématiques ?
Des signes de progrès
/dans Abonnement, Revue 586Un mémoire de master d’une future professeure d’école en stage en responsabilité donne lieu à une expérimentation, en réponse à un problème professionnel rencontré.
La pyramide infernale
/dans Abonnement, Revue 586Depuis plusieurs années, une équipe pluricatégorielle pilotée par une chercheuse et une conseillère pédagogique départementale élabore des énoncés de problèmes à partir de ressources existantes et de travaux du groupe départemental, les expérimente et les analyse.
(Se) former avec les vidéos
/dans Abonnement, Revue 586L’usage de la vidéo en formation des enseignants en langues vivantes étrangères est désormais une pratique courante, qui mérite cependant d’être interrogée.
Apprentissages et langues des élèves
/dans Abonnement, Revue 586Il ne suffit pas de connaitre les recherches sur la valorisation des langues des élèves pour en faire un levier pour l’apprentissage.
Approches par compétences et situations intégratrices
/dans Abonnement, Revue 586Pour transformer la formation des futurs enseignants, l’Inspé de Lorraine a conçu le profil de sortie des étudiants dans un équilibre entre une approche basée sur un référentiel du métier et une approche réflexive de l’activité professionnelle.
Le métier d’élève
/dans Abonnement, Revue 586Les élèves ne choisissent pas de se rendre à l’école. Ils ne choisissent pas non plus le rythme de travail qui leur est imposé par les enseignants.
Le périple d’une tortue marine
/dans Abonnement, Revue 586Des enfants âgés de 5 à 7 ans participent à des discussions à visée philosophique (DVP) : une expérimentation cherchant à répondre aux enjeux éducatifs, sociaux et culturels de l’école polynésienne.
Éduquer à la prudence
/dans Abonnement, Revue 586La pratique scolaire du dialogue philosophique peut séduire. La définir de manière claire et synthétique est plus complexe. La recherche questionne cette pédagogie : il ne s’agit pas de prescrire, mais d’éclairer.
Travailler en intermétiers
/dans Abonnement, Revue 586Face à la tentation de répondre aux difficultés que les élèves rencontrent par une externalisation de l’aide, une alternative pertinente : travailler en « intermétiers », au sein de la classe.
Catherine Hueber, Laurent Lanneau : Permis d’espace flexible !
/dans Abonnement, Revue 586Une recherche collaborative a été réalisée pour étudier les effets sur les élèves des espaces flexibles. Entretien avec l’équipe qui a mené cette recherche.
