Archive d’étiquettes pour : pédagogie

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Trois nouveaux fondamentaux de l’apprentissage au XXIe siècle ?

Lire, écrire, compter, c'est entendu. Et quoi d'autre ? Apprendre à projeter, à évaluer et à communiquer, nous suggère l'auteur.
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Qu’apprend-on au lycée professionnel ?

Former à l'exercice d'un métier, certes, mais encore ? Dans un contexte économique incertain, il faut définir les compétences générales nécessaires à l'insertion professionnelle, être capable de montrer leur pertinence à des jeunes entrant dans « la vraie vie ».
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Coup d’œil dans le rétroviseur

Des compositions au socle : les évolutions de l'école à travers le parcours d'un ancien élève devenu professeur des écoles en maternelle.
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Souvenez-vous !

À quoi ça sert d’apprendre l’histoire aujourd’hui ? Comment une prise en compte de l'historiographie peut-elle contribuer à chercher des résonances avec l'actualité de notre monde ?
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La conférence des oiseaux

La diversité culturelle est souvent source de difficulté pour l'enseignant dans sa classe. Elle peut aussi être un aiguillon et un tremplin pour favoriser l'entrée dans la culture et la prise en compte de l'altérité.
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Apprendre et enseigner : une action conjointe

Qu'as-tu appris à l'école aujourd'hui ? Qu'avez-vous appris à vos élèves aujourd'hui ? Que se passe-t-il dans cette école, entre celui qui enseigne et celui qui apprend ?
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Construire ou résoudre des problèmes ?

Le texte qui suit nous donne un exemple de ce que peut être une initiation à la problématisation en cours de mathématiques.
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Construire ou résoudre des problèmes ?

Le texte qui suit nous donne un exemple de ce que peut être une initiation à la problématisation en cours de mathématiques.
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À vous de jouer

Dévoluer le problème aux élèves : non pas les laisser se débrouiller, mais construire le dispositif dans lequel ils devront prendre en charge leurs apprentissages.
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Les maths, ça se discute ?

Si c'est vrai, à quoi bon en débattre ? Les élèves comme chercheurs, c'est bien gentil, mais chacun ne va pas réinventer toutes les mathématiques ! Débattons-en.  Nous sommes en classe de 3e. Le professeur vient…
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Pédagogie moderne

Comment apprend-on au XXIe siècle, dans un collège où les équipes mettent en place de façon systématique d'une part un enseignement fondé sur l'approche par compétences, d'autre part, le recours aux outils informatiques ? Florilège de pratiques.
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Écrire pour réfléchir

Comment faire de la trace écrite autre chose que du recopiage, ou une vaine injonction à écrire à la place du maitre ? Laisser une trace, une question qui emmène du côté de notre rapport épistémique à l'écriture.