Quelques anecdotes familiales empruntées à des moments vécus par un père et sa fille permettent de mieux comprendre le tissage permanent qui s'effectue entre apprentissages formels et informels. Un tissage facilité par les médiations qui aident à la construction des liens.

Une thèse de doctorat en 2010 a conduit l’auteure à s’intéresser plus particulièrement à ce que l’Éducation nationale en France dénomme « vie scolaire », en articulant l’idée d’une vie quotidienne au sein des établissements à la nécessité d’aménager des espaces pour penser, prérequis à tout apprentissage.

Sceptiques invétérés et adeptes enthousiastes s'accorderont-ils, à l'issue de la concertation pour un nouveau projet pour l'école, sur l'indispensable place du numérique à l'école ? C'est le souhait de l'auteur.

L'observation de ce qui se passe et se joue concrètement dans les temps et les lieux d'apprentissage autour des outils et des ressources numériques oblige à sortir des envolées lyriques ou catastrophistes : machine, que ferons-nous de toi ?