Jouer et écrire avec un jeu vidéo
Quelle mise en forme éducative du jeu vidéo ? Des observations de terrain montrent que ce dispositif ludique est régulièrement accompagné d’un travail écrit.
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« C’est chiant, c’est l’école ! »
/dans Abonnement, Revue 587Faire regarder à son enfant des vidéos de vulgarisation historique ou scientifique, est-ce une si bonne idée ?
ChatGPT : la menace fantôme
/dans Abonnement, Revue 587La présence de l’intelligence artificielle à l’école engendre des craintes. En quoi ces discours sont-ils emblématiques de la manière dont l’institution scolaire envisage les relations entre la culture numérique large des élèves et les contenus scolaires ?
La face cachée du métier
/dans Articles de la revue en ligneLes professeurs des écoles s’appuient sur de nombreuses ressources documentaires pour la préparation et la conduite de leurs enseignements. Cette étude s’intéresse aux types de ressources effectivement utilisées ainsi qu’à ce qui se passe en formation initiale pour les initier à ces usages.
Ce qu’apporte le numérique
/dans Abonnement intégral, HSN 37 HG numériqueQu’apprendra-t-on dans ce dossier ? Tout d’abord, si l’on n’y verra pas de présentation dans le détail des outils spécifiques, souvent bien connus, nous avons tout de même souhaité faire figurer une liste non exhaustive. D’ailleurs, à la lecture des articles, il apparait que, à l’exception d’outils spécialisés notamment en géographie, les problématiques liées à […]
Utiliser des simulations géographiques ludiques
/dans Abonnement intégral, HSN 37 HG numériqueJouer pour apprendre ou apprendre en jouant ? Les termes se confondent parfois, quand les jeux mettent en scène des notions fondamentales : modélisation, jeux d’acteurs par exemple. Présentation d’une démarche qui vous convaincra peut-être que jouer, c’est très sérieux.
Produire un film en vrai !
/dans Abonnement intégral, HSN 37 HG numériqueRéaliser une vraie tâche complexe, sous forme de vidéos, avec un enjeu de présentation publique, dans le cadre des commémorations de la Première Guerre mondiale, c’est ce que ces enseignantes de collège ont entrepris avec leurs classes.
Voyages en géomatique
/dans Abonnement intégral, HSN 37 HG numériqueDès l’école primaire, des applications qu’on utilise à la maison peuvent aussi être support d’activités qui renouvèlent l’apprentissage de la géographie.
Découvrir de nouveaux mondes
/dans Abonnement intégral, HSN 37 HG numériqueDans cet exemple, le numérique sert surtout à mettre en scène le lien entre élèves et enseignant, de façon à embarquer les élèves dans l’aventure d’un travail de groupe, et à les amener à approfondir leurs réponses.
Remplacer les copies doubles par les micros
/dans Abonnement intégral, HSN 37 HG numériqueSi la radio reste une pratique culturelle privilégiée de la « culture de la chambre » des adolescents, la web-radio devient dans le cadre scolaire une ressource précieuse pour responsabiliser la voix de l’élève dans l’apprentissage de l’enquête en histoire et en géographie.
La joute argumentaire
/dans Abonnement intégral, HSN 37 HG numériqueLes outils numériques peuvent-ils favoriser, voire augmenter les bénéfices liés au travail collaboratif ? C’est la question à laquelle l’exemple suivant tente d’apporter sinon une réponse, du moins des éléments d’appréciation.
Pour collaborer aussi
/dans Abonnement intégral, HSN 37 HG numériqueLes élèves de ces deux classes de collèges sont amenés à rédiger des textes, en collaborant avec des élèves qui n’ont pas eu les mêmes cours qu’eux. Ils enrichissent ainsi leur façon de faire : c’est ce que montre cet exemple de travail en commun à distance.
